info:eu-repo/semantics/article
Games, cultural heritage and history teaching
Jogos, patrimônio cultural e ensino de história
Registro en:
10.5902/1984644417591
Autor
Gil, Carmem Zeli de Vargas
Werle, Bibiana
Institución
Resumen
Based on two games created during the subject of Teaching Internship in History III - Heritage Education, held at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), we propose in this article, reflections on the theme of cultural heritage in Basic Education. One of the referentials that inspired the writing of this text is Hartog (2014), which proposes that we think of heritage as one of the main words in understanding our relationship with time. Thus, we establish the use of games as possible triggers of the discussion that questions the relationship between cultural heritage and memory in contemporary times, as well as a didactic tool that is becoming more present in the teaching of history. A partir de dois jogos criados durante a disciplina de Estágio de Docência em História III – Educação Patrimonial realizada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, propomos neste artigo a reflexão em torno da utilização dos mesmos por professores do ensino básico ao abordarem as questões que envolvem o tema do patrimônio cultural. Sendo o patrimônio, segundo Hartog (2014), uma das palavras mestras na compreensão de nossa relação estreita com o presentismo, situamos a utilização dos jogos como possíveis desencadeadores da discussão que problematiza a relação entre patrimônio cultural e memória na contemporaneidade, assim como ferramentas didáticas que, apesar de não serem predominantes no ensino de história, proporcionam a gestação de conceitos históricos, na passagem do não saber ao saber (PEREIRA; GIACOMONI, 2013).