This exploratory study proposes the approximation between Youth and Adult Education and Special Education, by analyzing the contributions provided by the national lawful and political guidance about Special Education considering the Inclusion Education perspective. The publications from the Youth and Adult Education Forums and the academic production have brought some dialogue between both areas. The theoretical and critical immersion in “places” considered as legitimate to make this dialogue possible from the premise of Youth and Adult Education being in the regular school as a potentialized space for impaired youths and adults to develop their singular ways of learning. This investigation has pointed out the scarcity of studies within this focus and the need for widening the discussion about the Specialized Education to impaired youths and adults.Este estudo exploratório propõe a aproximação entre a Educação Especial e a Educação de Jovens e Adultos, analisando as contribuições que os direcionamentos legais e políticos nacionais acerca da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, as publicações dos Fóruns EJA e a produção acadêmica têm propiciado ao diálogo entre as duas áreas. A imersão teórica e crítica nos “lugares” considerados legítimos para que esse diálogo aconteça foi feita a partir da premissa da EJA no ensino comum, como espaço escolar potencializador para que os jovens e adultos com deficiência desenvolvam seus modos singulares de aprender. A investigação apontou a timidez de estudos com esse viés e a necessidade de ampliar a discussão sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para os jovens e adultos com deficiência.