By the means of this article it is intended to submit and evaluate the importance of the Piaquara Complementary Education Center situated in the city of Araraquara. This institution was established in 1994 and it has been focused on assisting from 7 to 14 year-old children. The purpose of the pedagogical principle and the didactic procedures put into effect is to promote the acquisition of high culture. Based on the concepts of habitus articulated by Pierre Bourdieu, we consider that the Complementary Education Center through its cultural practices have been providing to the students an increase in their cultural capital, causing a reorganization. We believe that the pedagogical pattern adopted by this institution is quite suitable to the Primary Education, chiefly to the less privileged children.Pretende-se, por meio deste artigo, apresentar e avaliar a importância do Centro de Educação Complementar Piaquara, situado em Araraquara-SP. Essa instituição foi criada em 1994 e destina-se a atender crianças que se encontram na faixa etária compreendida entre 7 a 14 anos de idade. O princípio pedagógico dessa instituição, bem como os procedimentos didáticos utilizados para sua efetivação, permitem à criança a aquisição da alta cultura. Nesse sentido, consideramos, com base na noção de habitus formulada por Pierre Bourdieu, que o Centro de Educação Complementar, por meio de suas práticas culturais, tem propiciado a seus alunos um “aumento” de capital cultural, desencadeando uma reestruturação em seu habitus primário. Acreditamos que o modelo pedagógico assumido por esta instituição é bastante adequado à educação de crianças, sobretudo para as crianças das classes populares. Palavras-chave: Educação complementar. Pierre Bourdieu. Habitus.