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Collaborative research in Special Education: a review literature of theses and dissertations
Investigación colaborativa en Educación Especial: una revisión sistemática de tesis y disertaciones;
Pesquisa colaborativa em Educação Especial: uma revisão sistemática de teses e dissertações
Registro en:
10.5902/1984686X44290
Autor
Ferreira, Raíssa Matos
Ferro, Larissa Ferreira
Santos, Nágib José Mendes dos
Santos, Raquel de Lima
Fumes, Neiza de Lourdes Frederico
Institución
Resumen
This study presents a systematic literature review on collaborative research in Special Education. The study aims to answer the following research problem: what has been produced, in Brazil, about collaborative research in Special Education? The general objective of the study was to map theses and dissertations produced in Brazil on collaborative research in Special Education and, specifically: to describe the type of production, institutional and geographical link, historical series, identify and analyze thematic, theoretical and methodological aspects studies. Therefore, data production and analysis were divided into three stages. Twenty-six were analyzed, namely: 13 theses and 13 dissertations, published between 2009 and 2018. It is noteworthy that, all studies are institutionally linked to Special Education Program (Education of Special Individual), from the Federal University of São Carlos - UFScar, located in the southeastern region. The results show that the studies address themes such as: school inclusion, pedagogical practices and teacher education. Most research does not explain the theoretical perspective. Regarding data production, semi-structured, interviews, observation, use of field diaries, questionnaires, among others. As for data analysis, content analysis is used in most studies. It is concluded that the mapping of the studies and presentation of the Brazilian panorama of research on the theme discussed, allows the advancement of future academic productions. Este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura sobre investigación colaborativa en Educación Especial. El estudio tiene como objetivo responder el siguiente problema: ¿qué se ha producido en Brasil sobre la investigación colaborativa en Educación Especial? El objetivo general del estudio fue mapear tesis y disertaciones producidas en Brasil sobre investigación colaborativa en Educación Especial, y específicamente: describir el tipo de producción, vinculación institucional y geográfica, series históricas, identificar y analizar aspectos temáticos, teóricos y metodológicos del estudios. Por lo tanto, la producción y el análisis de datos se dividieron en tres etapas. Se analizaron 26 producciones, a saber: 13 tesis y 13 disertaciones, publicadas entre 2009 y 2018. Es de destacar que todos los estudios están institucionalmente vinculados al Programa de Educación Especial (Educación del Individuo Especial), de la Universidad Federal de São Carlos - UFScar, ubicado en la región sureste. Los resultados muestran que los estudios abordan temas como: inclusión escolar, prácticas pedagógicas y formación docente. La mayoría de las investigaciones no explican la perspectiva teórica. En relación a la producción de datos, se destacan entrevistas semiestructuradas, observación, uso del diario de campo, cuestionarios, entre otros. En cuanto al análisis de datos, se utiliza un análisis de contenido en la mayoría de los estudios. Resulta que, el mapeo de estudios y la presentación del panorama brasileño de investigación sobre el tema discutido, permite el avance de futuras producciones académicas. Este estudo apresenta uma revisão sistemática de literatura sobre pesquisa colaborativa em Educação Especial. O estudo pretende responder o seguinte problema: o que tem sido produzido, no Brasil, sobre pesquisa colaborativa na Educação Especial? Teve como objetivo geral mapear teses e dissertações, produzidas no Brasil, acerca da pesquisa colaborativa na Educação Especial, e em específico: descrever o tipo de produção, vinculação institucional e geográfica, série histórica, identificar e analisar os aspectos temáticos, teóricos e metodológicos dos estudos. Para tanto, a produção e análise de dados foi dividida em três etapas. Foram analisadas 26 produções, a saber: 13 teses e 13 dissertações, publicadas entre 2009 e 2018. Ressalta-se que todos os estudos estão vinculados, institucionalmente, ao Programa Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, localizada na região Sudeste. Os resultados evidenciam que os estudos abordam temáticas como: inclusão escolar, práticas pedagógicas e formação de professores. A maioria das pesquisas não explicita a perspectiva teórica. Em relação à produção de dados, destacam-se as entrevistas semiestruturadas, observação, uso de diário de campo, questionários, entre outros. Quanto à análise dos dados, a análise de conteúdo é utilizada na maioria dos estudos. Conclui-se que o mapeamento dos estudos e apresentação do panorama brasileiro de pesquisa sobre a temática discutida possibilita o avanço de futuras produções acadêmicas.Palavras-chave: Pesquisa colaborativa; Educação especial; Revisão sistemática de literatura.