Public policy actions for special education in indigenous schools in Acre

Acciones de políticas públicas sobre educación especial en las escuelas indígenas del estado de Acre;
Ações de políticas públicas da educação especial nas escolas indígenas acreanas

dc.creatorBatista, Geisa Cristina
dc.creatorCosta, Maria da Piedade Resende da
dc.creatorDenari, Fátima Elisabeth
dc.date2020-08-21
dc.date.accessioned2023-09-27T14:46:19Z
dc.date.available2023-09-27T14:46:19Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/42075
dc.identifier10.5902/1984686X42075
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8922097
dc.descriptionThe right to education for indigenous children in situation of disability was safeguarded in Brazil, through international agreements, starting in 2007. In this sense, this research aimed to identify if and how occured the interrelations between Special Education and Indigenous School Education, in public policy actions from Acre. It is a qualitative, exploratory research, with an approach of critical analysis through policy cycle. Three state managers participated. The corpus was constituted by interviews and legislation. The results showed the challenge of operationalization of the legislation due to geographical, climatic and cultural peculiarities. The dissemination of Special Education Policy in intercultural discussions will be viable during other teaching training processes. It was concluded that Special Education had not been able to discuss its actions in indigenous schools, in its entirety; the interrelations between Special Education and Indigenous School Education were in initial process, due to government change. For future research, it is suggested, on the one hand, to investigate the appropriate ways on how to implement a specific Education System for indigenous schools, since this possibility appears in the national legislation and, on the other hand, to analyze the pedagogical political projects to identify possible actions of Special education.en-US
dc.descriptionEl derecho a la educación de niños indígenas en situación de discapacidad, fue protegido en Brasil con acuerdos internacionales, desde el año 2007. Así, esta investigación tuvo como objetivo identificar cuáles eran y cómo ocurrían las interrelaciones entre la Educación Especial y la Educación Escolar Indígena dentro de las acciones de política pública en el estado de Acre. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio, con abordaje de análisis del ciclo de políticas. Participaron tres gestores estaduales. El corpus fue constituido por entrevistas y revisión de leyes. Los resultados demostraron el desafío de implementar la legislación debido a las peculiaridades geográficas, climáticas y culturales. La diseminación de la política de Educación Especial en discusiones interculturales será visibilizada durante otros procesos de formación docente. Se concluye que la Educación Especial no había conseguido discutir sus acciones en todas las escuelas indígenas; las interrelaciones entre la Educación Especial y la Educación Escolar Indígena estaban en un proceso inicial debido a los cambios de gobierno. Para futuras investigaciones, se sugiere, por un lado, investigar las formas apropiadas de cómo implementar un Sistema Educativo específico para las escuelas indígenas, ya que esta posibilidad aparece en la legislación nacional y, por otro lado, analizar los proyectos políticos pedagógicos para identificar posibles acciones de Educación especial.es-ES
dc.descriptionO direito à educação de crianças indígenas em situação de deficiência foi resguardado no Brasil, por meio de acordos internacionais, a partir de 2007. Nesse sentido, esta pesquisa objetivou identificar se e como ocorriam as inter-relações entre a Educação Especial e a Educação Escolar Indígena, nas ações de políticas públicas do Acre. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo exploratória, com abordagem de análise por meio do ciclo de políticas. Três gestores estaduais participaram. O corpus foi constituído por entrevistas e legislações. Os resultados demonstraram o desafio da operacionalização da legislação, devido as peculiaridades geográficas, climáticas e culturais. A disseminação da Política de Educação Especial em discussões interculturais seria viabilizada durante outros processos formativos docentes. Concluiu-se que a Educação Especial não havia conseguido discutir suas ações nas escolas indígenas, na sua totalidade e que as inter-relações entre a Educação Especial e a Educação Escolar Indígena estavam em processo inicial, devido à mudança de Governo. Para futuras pesquisas, sugere-se de um lado investigar as formas apropriadas de como implantar um Sistema de Ensino específico para escolas indígenas, já que consta essa possibilidade na legislação nacional e, de outro lado, analisar os projetos políticos pedagógicos para identificar possíveis ações de Educação Especial.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/42075/pdf
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/42075/html
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Educação Especialpt-BR
dc.sourceSpecial Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 33, 2020 – Publicação Contínua; e31/ 1-23en-US
dc.sourceRevista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 33, 2020 – Publicação Contínua; e31/ 1-23pt-BR
dc.source1984-686X
dc.subjectSpecial Educationen-US
dc.subjectindigenous school educationen-US
dc.subjectpublic policy.en-US
dc.subjectEducación Especiales-ES
dc.subjecteducación escolar indígenaes-ES
dc.subjectpolíticas públicas.es-ES
dc.subjectEducação Especialpt-BR
dc.subjecteducação escolar indígenapt-BR
dc.subjectpolíticas públicas.pt-BR
dc.titlePublic policy actions for special education in indigenous schools in Acreen-US
dc.titleAcciones de políticas públicas sobre educación especial en las escuelas indígenas del estado de Acrees-ES
dc.titleAções de políticas públicas da educação especial nas escolas indígenas acreanaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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