O professor da educa??o b?sica, t?cnica e tecnol?gica e seu desenvolvimento profissional docente: um estudo do IFRN Campus Natal Central

dc.contributorNeta, Ol?via Morais de Medeiros
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/7542482401254815
dc.contributorNeta, Ol?via Morais de Medeiros
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/7542482401254815
dc.contributorSilva, Lenina Lopes Soares
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/1487610808390702
dc.contributorBarros, Rejane Bezerra
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6439525032849415
dc.contributorNascimento, Jos? Mateus do
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9176401714554967
dc.contributorNascimento, Vivianne Souza de Oliveira
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/3632640726062599
dc.creatorFreire, Juliana Kelle da Silva
dc.date2018-12-17T12:51:28Z
dc.date2018-12-17T12:51:28Z
dc.date2018-12-06
dc.date.accessioned2023-09-27T14:20:24Z
dc.date.available2023-09-27T14:20:24Z
dc.identifierFREIRE, Juliana Kelle da Silva. O professor da educa??o b?sica, t?cnica e tecnol?gica e seu desenvolvimento profissional docente: um estudo no IFRN campus natal - central. 2018. 131f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Profissional) - Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
dc.identifierhttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1595
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8921137
dc.descriptionEsta investigaci?n objetiva investigar c?mo los profesores del Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) - Campus Natal - Central se desarrollan profesionalmente en su carrera, identificando los acercamientos y los distanciamientos de este desarrollo a partir de las narrativas autobiogr?ficas. Por lo tanto, esa investigaci?n se centra en las historias de vida profesional y coloca el profesor como la piedra angular del proceso de desarrollo profesional. Esa investigaci?n se enmarca en el ?mbito de la investigaci?n social, paut?ndose en la investigaci?n documental por el hecho de reunir, analizar y discutir la informaci?n obtenida de los registros disponibles y analizando los documentos oficiales producidos y publicados por el Diario Oficial y por IFRN. El predominio del procesamiento de datos es a trav?s de la interpretaci?n hist?rica y de an?lisis del contenido y la discusi?n te?rica en relaci?n con el tema tiene como base para explicar el materialismo dial?ctico e hist?rico. Como resultados de an?lisis, se destaca la falta de identidad del IFRN como un desaf?o institucional, y esto es debido a las limitaciones que enfrentan los docentes cuando transitan entre niveles y modalidades de ense?anza, al mismo tiempo, con diferentes componentes curriculares. No obstante, cabe se?alar que el IFRN es una instituci?n comprometida no s?lo con la ense?anza, pero con la pesquisa y la extensi?n. Por lo tanto, se concluye que los profesores se desarrollan profesionalmente por las pol?ticas de formaci?n que el IFRN asume para cumplir con sus prop?sitos y sus objetivos hacia una mejora de la pr?ctica educativa y el desempe?o profesional de sus profesores. Palabras-clave: Formaci?n del Profesorado. Desarrollo Profesional Docente. IFRN. Narrativas autobiogr?ficas.
dc.descriptionEsta pesquisa objetiva investigar como os professores do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) - Campus Natal - Central desenvolvem-se profissionalmente em sua carreira, identificando as aproxima??es e os distanciamentos desse desenvolvimento a partir das narrativas autobiogr?ficas. Desse modo, essa pesquisa enfatiza as hist?rias de vida profissional e coloca o professor como eixo fundamental do processo de desenvolvimento profissional. Essa investiga??o se insere no ?mbito da pesquisa social, pautando-se na pesquisa documental pelo fato de reunir, analisar e discutir informa??es a partir de registros dispon?veis e por analisar documentos oficiais produzidos e publicados pelo Di?rio Oficial e pelo IFRN. A predomin?ncia de tratamento dos dados ? atrav?s da interpreta??o hist?rica e da an?lise de conte?do e, a discuss?o te?rica em rela??o ? tem?tica tem como base de explica??o o materialismo hist?rico e dial?tico. Como resultados de an?lise, destaca-se a falta de identidade do IFRN como sendo um desafio institucional, e isso decorre das limita??es que os docentes enfrentam quando transitam entre n?veis e modalidades de ensino ao mesmo tempo, com diferentes componentes curriculares. Por?m, constata-se que o IFRN ? uma institui??o comprometida n?o s? com o ensino, mas com a pesquisa e a extens?o. Conclui-se, portanto, que os professores se desenvolvem profissionalmente pelas pol?ticas de forma??o que o IFRN assume para cumprir suas finalidades e seus objetivos, em prol de uma melhoria da pr?tica educativa e do desempenho profissional de seus professores.
dc.languagepor
dc.publisherInstituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte
dc.publisherBrasil
dc.publisherNatal - Central
dc.publisherMestrado Acad?mico em Educa??o Profissional
dc.publisherMestrado Acad?mico em Educa??o Profissional
dc.publisherIFRN
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectForma??o Docente.
dc.subjectDesenvolvimento Profissional Docente.
dc.subjectIFRN.
dc.subjectNarrativas Autobiogr?ficas.
dc.subjectEduca??o Profissional
dc.titleO professor da educa??o b?sica, t?cnica e tecnol?gica e seu desenvolvimento profissional docente: um estudo do IFRN Campus Natal Central
dc.typeDisserta??o


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