O presente artigo refere?se a resultados parciais de uma pesquisa bibliogr?fica, documental e emp?rica sobre a Educa??o a Dist?ncia na Educa??o Profissional e Tecnol?gica (EPT) por meio da implanta??o do Programa Rede e-Tec. O foco do corrente texto ? a an?lise pedag?gica da Resolu??o CD/FNDE N? 18/2010 em contraposi??o aos objetivos nacionais colocados para a EPT da Rede Federal. Fundamentados no referencial te?rico da Teoria Hist?rico?Cultural (VYGOTSKY, 1991; LIB?NEO, 2006, 2011) realizamos uma an?lise cr?tica geral da organiza??o pedag?gica proposta para a Rede e-Tec nos Institutos Federais enfocando as atribui??es docente e dos tutores dentro desse contexto. Como resultados parciais, explicamos que a rela??o do trio piramidal (professor ? tutor ? aluno), inserida na Rede e-Tec, n?o ? suficiente para articular conte?dos e m?todos numa did?tica online de forma a atender o perfil do egresso com forma??o integral, reduzindo-se a mais uma forma de ensino tecnicista e instrumental para atender ideais neoliberais.