O trabalho que segue ? parte de uma pesquisa maior, em n?vel de doutorada, que tem com foco o Ensino M?dio Integrado (EMI), incluindo a sua modalidade EJA (PROEJA), efetivado na Rede Federal de Educa??o Profissional e Tecnol?gica. Em tal estudo pretende?se analisar o potencial (do EMI e do PROEJA), de enfrentamento da dualidade estrutural que historicamente separou forma??o profissional e forma??o geral, impondo?se como uma caracter?stica da trajet?ria da educa??o escolar brasileira. Nesse espa?o, al?m de pontuar quest?es hist?ricas das pol?ticas de educa??o profissional no Brasil, ser?o constru?das algumas an?lises sobre a tem?tica central, EMI e PROEJA, dentro do cen?rio atual da Educa??o Profissional e Tecnol?gica, com olhar especial sobre os dados referentes as matr?culas (EMI e PROEJA), indicadas pelo Senso Escolar 2011/2012.