Artigo de Evento
As novas diretrizes curriculares para o ensino m?dio (integrado): a dualidade na prescri(a)??o do Estado
Autor
Bezerra, Daniella de Souza
Resumen
Este trabalho adentra ao ?mbito das pol?ticas curriculares nacionais e problematiza como as recentes diretrizes curriculares nacionais para a educa??o b?sica, para o ensino m?dio e para a educa??o profissional t?cnica equacionam, com base nos fundamentos de educa??o polit?cnica e de integra??o entre forma??o geral e forma??o profissional, prescri??es a serem observadas pelos sistemas de ensino e pelas institui??es de ensino p?blicas e privadas, na organiza??o e no planejamento tanto do ensino m?dio quanto da educa??o profissional t?cnica de n?vel m?dio, especialmente, da forma integrada. Os resultados da discuss?o evidenciam que o discurso acad?mico de forma??o polit?cnica/omnilateral/humana integral foi, na verdade, hibridizado de tal forma nas novas diretrizes curriculares que se as institui??es de ensino seguirem suas prescri??es continuar?o perpetuando a dualidade entre forma??o proped?utica e forma??o profissionalizante dado que n?o saber?o como colocar, realmente, em pr?tica a integraliza??o entre ensino m?dio e educa??o profissional t?cnica. O Decreto n? 5.154 foi publicado em 2004 e at? hoje, n?o houve por parte do Estado a??es suficientes para (in)formar as comunidades escolares acerca da especificidade formativa do ensino m?dio integrado.