Este artigo discute a rela??o entre os conceitos de habitus e de campo em Bourdieu, refletindo acerca da rela??o entre o campo da educa??o profissional e a pr?tica docente que formou e conformou o campo da Educa??o Profissional. Nesse sentido, busca??se compreender o habitus professoral na Educa??o Profissional Agr?cola e o agente que nela atua; o que influenciou em sua trajet?ria e que tamb?m foi por ele influenciado; o que permitiu reconstruir historicamente, pela via do estudo das trajet?rias individuais, tra?os da din?mica dos campos da Educa??o Profissional. Bourdieu (2003) define habitus como disposi??es, estilos de vida, maneiras e gostos incorporados e campo como um espa?o social que possui estrutura pr?pria e, relativamente, aut?noma em rela??o a outros espa?os sociais, que tem uma l?gica pr?pria de funcionamento, estratifica??o e princ?pios que regulam as rela??es entre os agentes sociais. Por meio de question?rios, observa??es e entrevistas semi-? estruturadas, centraram??se as indaga??es nos temas ligados ?s trajet?rias, ao fazer pedag?gico e ? origem social dos docentes.