O trabalho est? sendo desenvolvido com 34 alunos do Curso T?cnico em Alimentos Integrado ao M?dio na modalidade PROEJA no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amap? ? Campus Macap?, para verificar se o uso de simuladores auxiliam na compreens?o de conceitos qu?micos relacionados a problem?ticas ambientais. Ser?o aplicados question?rios, entrevistas e apresenta??o de simuladores afim de verificar seu potencial como recurso did?tico nas aulas de qu?mica. As an?lises oriundas das respostas dos diversos instrumentos de coleta de dados utilizados indicar?o se o uso de simuladores como recurso did?tico favorecem uma aprendizagem significativa. De acordo com refer?ncias sobre a aplica??o de Tecnologias de Informa??o e Comunica??o como recurso pedag?gico s?o de que h? uma contribui??o significativa no processo de ensino aprendizagem dos alunos mas, que se faz necess?rio uma forma??o continua constante ( tanto na forma??o como na pr?tica docente) por parte dos professores para que esse recurso seja utilizado como um potencial diferenciado e, que haja compreens?o de que seu papel ser? o de mediar a informa??o que as tecnologias proporcionam em conhecimento.