A preocupa??o em torno da organiza??o pedag?gica do ensino trouxe a necessidade de pensar o planejamento realizado pelos professores do Programa Nacional de Inclus?o de Jovens (ProJovem Urbano). Esse trabalho ? resultado de reflex?es sistem?ticas realizadas durante as forma??es de educadores do ProJovem Urbano do Estado do Cear? atrav?s das diferentes atividades propostas para pensar o planejamento. Percebemos que os estudos sobre o planejamento trazem importantes elementos que contribuem na constru??o de um processo de ensino-??aprendizagem, contudo parece que esses estudos ainda n?o lograram suficiente prest?gio na organiza??o concreta das propostas pedag?gicas implantadas nos programas governamentais de educa??o. Apreendemos, ainda, que existe uma necessidade urgente de que os professores e alunos que fazem o cotidiano do ProJovem Urbano tenham suas falas ouvidas para contribuir com uma modifica??o de sua organiza??o pedag?gica capaz de construir uma aprendizagem que v? al?m do que os n?meros mostram. Assim, as pol?ticas educacionais precisam ser gestadas no contexto em que delas se necessite e por aqueles que dela fazem parte.