Considerando a trajet?ria de forma??o inicial dos docentes da Educa??o Profissional, o campus Florian?polis-?? Continente do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia (IFSC) prop?s, a partir de 2007, uma forma??o continuada em servi?o estruturada de tal forma que procurasse refletir a e na pr?tica dos docentes do campus. Pretende-??se com esta pesquisa verificar quais os sentidos que os docentes do campus em tela atribuem ? forma??o continuada de professores na pr?tica pedag?gica, no cotidiano da Educa??o Profissional. Dessa forma, o presente trabalho analisa o papel da forma??o continuada nos processos de produ??o, apropria??o e socializa??o dos saberes de seis docentes da referida Institui??o. Para a an?lise das narrativas coletadas junto aos professores contemplados na amostra, utilizou-??se os pressupostos te?ricos da Hist?ria Oral e da pesquisa qualitativa. Espera-??se que a presente pesquisa traga dados ? Institui??o para que essa proposta pedag?gica seja consolidada na forma de pol?tica institucional. Al?m disso, buscam-??se subs?dios para a elabora??o de programas de forma??o continuada que atendam ?s quest?es levantadas pelos docentes no cotidiano escolar.