O presente artigo tem como base emp?rica estudos bibliogr?ficos e representa um pequeno recorte no que concerne ? Educa??o Profissional destinada para pessoas com defici?ncia e suas rela??es com as pol?ticas de Educa??o Especial da d?cada de 1990 a 2008. Tem como objetivo refletir sobre essas pol?ticas, observando que j? em 1994, o Brasil sinalizava uma perspectiva de organiza??o dos sistemas de ensino em rela??o ?s pessoas com defici?ncia atrav?s da Pol?tica Nacional de Educa??o Especial. Lei, Resolu??es e Decretos analisados no espa?o temporal estudado e Pol?ticas permeadas pelo paradigma da integra??o ou da inclus?o, revelam que a aus?ncia de verbas definidas e a??es baseadas em projetos e programas marcam a trajet?ria hist?rica da Pol?tica de Educa??o Especial e Profissional brasileira. Destarte, os processos efetivos de inclus?o das pessoas com defici?ncia nas institui??es de Educa??o Profissional s?o ?nfimos e n?o operou mudan?as significativas na inser??o desses jovens com defici?ncia no mundo do trabalho.