Nesse trabalho toma-se como ponto de partida a problem?tica da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) anunciada com a forma??o exclusivamente t?cnica nos documentos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e ao Emprego (Pronatec). O objetivo, nesse sentido, ? apresentar algumas inquieta??es sobre os rumos do Proeja (Programa Nacional de Integra??o da Educa??o Profissional com a Educa??o B?sica na modalidade de educa??o de jovens e adultos) frente ? implementa??o do Pronatec. Esses estudos fazem parte da pesquisa intitulada: ?Desvelando o Pronatec: uma avalia??o pol?tica do Programa?, que foi desenvolvida com requisito para conclus?o de mestrado. A fundamenta??o te?rica ? com base no m?todo dial?tico, por meio de Kosik (1976). Desenvolveu-se uma avalia??o pol?tica do Pronatec, principalmente por meio das teoriza??es de Souza (2013), que trabalha com v?rios autores que discutem esse tipo de avalia??o. Como fonte de dados, foram utilizados os documentos oficiais do Programa e a t?cnica de an?lise de conte?do (BARDIN, 1977) para a leitura dos dados. O estudo demonstrou que a concep??o de educa??o principal contida nos documentos oficiais do Pronatec, por meio dos cursos FIC (forma??o inicial e continuada de trabalhadores), relaciona-se com a forma??o aligeirada que sequer ? capaz de uma inser??o efetiva no mundo do trabalho.