Dissertação
Projeto Alimentarte: a união entre Arte e Ciências para o Ensino Interdisciplinar
Autor
Santos, Jucielly Vasconcellos dos
Institución
Resumen
Education is an area that is constantly changing. The approaches,
methodologies and curriculum are points of discussion and investigation by
researchers and politicians in order to reconcile the teaching-learning process
with the students' reality. Arts, Sciences and other disciplines make up a
pedagogical matrix that is not always dialogical with each other. This research
investigates the integration between the disciplines of Art and Science, using
interdisciplinarity and Project Pedagogy as a bases, in a case study, the
AlimentArte project, experienced by teachers and students of the Colégio
Estadual Praia do Siqueira, located in the city of Cabo Frio / RJ. As a theoretical
contribution, we present a bibliographic review on educational theories with
Marxist premises, the importance of art-education and the relationship between
art and science, with emphasis on the Systematization of Experiences, making
interdisciplinarity feasible as an efficient pedagogical tool in the construction of
learning. Thus, the AlimentArte project, whose theme was Food Health,
presented the union between the areas of knowledge, Art and Science and
enabled the participation of teachers and students who realized the importance
of interdisciplinary practice as an effective pedagogical tool for understanding
contents. We also point out the importance of the discipline of Art like any other
in the school curriculum, working on practice and subjectivity sensitivity within a
rational perspective. We advocate here an emancipatory education that can be
carried out in a traditional school, in order to break with the fragmentation of
contents, uniting theory and practice. The results of the research indicated the
concern with the planning of classes and to try to overcome this difficulty, a
technological tool was created in the form of educational software capable of
alleviating the problem presented and strengthening the relationships between
the participating teachers. A educação é uma área que se encontra em constantes transformações. As
abordagens, metodologias e currículos são pontos de discussão e pesquisa por
parte de pesquisadores e políticos de forma a conciliar o processo de ensinoaprendizagem à realidade dos educandos. Artes, Ciências e outras disciplinas
compõem uma matriz pedagógica nem sempre dialógica entre si. Nesta
pesquisa investiga-se a integração entre as disciplinas de Arte e Ciência,
utilizando por base a interdisciplinaridade e a Pedagogia de Projetos, em um
estudo de caso, o projeto AlimentArte, vivenciado por professores e alunos do
Colégio Estadual Praia do Siqueira, localizado no Município de Cabo Frio/RJ.
Como aporte teórico, apresentamos uma revisão bibliográfica sobre teorias
educacionais com premissas marxistas, a importância da arte-educação e a
relação entre arte e ciências, com destaque para a Sistematização de
Experiências, viabilizando a interdisciplinaridade como um instrumento
pedagógico eficiente na construção da aprendizagem. Dessa forma, o projeto
AlimentArte, que teve como temática a Saúde Alimentar, apresentou a união
entre as áreas do conhecimento, Arte e Ciência e possibilitou a participação de
professores e alunos que perceberam a importância da prática interdisciplinar
como ferramenta pedagógica eficaz para a compreensão dos conteúdos.
Apontamos ainda a importância da disciplina de Arte como qualquer outra do
currículo escolar, trabalhando a prática e a sensibilidade dentro de uma
perspectiva racional. Defende-se aqui uma educação emancipatória possível
de ser realizada em uma escola de ensino tradicional, a fim de romper com a
fragmentação dos conteúdos, unindo a teoria e a prática. Os resultados da
pesquisa indicaram a preocupação com o planejamento das aulas e para tentar
superar esta dificuldade, foi criada uma ferramenta tecnológica em forma de
software educativo capaz de amenizar o problema apresentado e estreitar as
relações entre os professores participantes.