Introdução: As diversas concepções sobre o objeto profissional da Terapia Ocupacional desvelam fragilidades e pluralidades na constituição de sua identidade. Ante a redução unitária de definições, urge a necessidade em compreender os modos de raciocínio em que se apreendem os paradigmas da profissão e os seus modos de operar na realidade. Objetivo: analisar os modos de apreensão do objeto profissional da Terapia Ocupacional pelos estudantes da UFRJ e compreender as contribuições da Prática Baseada em Evidência. Metodologia: pesquisa descritiva exploratória de campo, com abordagem qualitativa. Foram aplicados 17 questionários, divididos em dois grupos de disciplinas de supervisão de estágio no primeiro semestre de 2017. Para o tratamento dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo, com as etapas de pré-análise, categorização e interpretação do material. Esta última etapa se deu a partir dos referenciais teóricos da Ocupação Humana e Prática Baseada em Evidência. Resultados: Obteve-se 11 questionários respondidos, destes, foram identificadas 8 e 7 unidades de conteúdo respectivamente à cada grupo de disciplina. Observou-se prevalência e semelhança de conteúdos relacionados à insegurança dos estudantes sobre o raciocínio profissional, a supervisão de estágio como maior fonte de evidência e incongruência teoria - prática. Conclusão: Propõe-se a revisão das bases para formação, pela sua disposição em corroborar com a apreensão consciente do objeto profissional da Terapia Ocupacional através do paradigma da Prática Baseada em Evidência.