| dc.contributor | Moura, Ana Paula Abreu | |
| dc.contributor | Souza, Elaine Constant Pereira de | |
| dc.contributor | Moreno, Rosangela Carrilo | |
| dc.creator | Diniz, Andressa Vitória da Silva | |
| dc.date | 2022-11-09T18:08:56Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:04:04Z | |
| dc.date | 2022-08-02 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:02:00Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:02:00Z | |
| dc.identifier | DINIZ, Andressa Vitória da Silva. Entre legislação e práticas pedagógicas: a difícil tarefa de garantir o direito à educação nas escolas das prisões. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/19096 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8917849 | |
| dc.description | O presente trabalho monográfico intitulado “Entre legislação e práticas: a difícil tarefa de garantir
o direito à educação nas escolas nas prisões” teve como objetivo compreender como a educação
no cárcere está sendo tratada pela legislação brasileira e como estes profissionais trabalham dentro
destes espaços, dado as diferentes abordagens das quais lançam mão a prática docente. Para o
desenvolvimento desta pesquisa foi utilizado como procedimentos metodológicos: análise
documental, levantamento bibliográfico acerca do tema e questionário respondido por professoras,
ex-professoras e coordenadora de uma escola localizada dentro de uma prisão do Rio de Janeiro.
O trabalho foi organizado em três capítulos: O primeiro, um estudo bibliográfico utilizando autores
como Goffman (2013),Freire (1987, 1992), Graciano e Schiling (2008); Julião (2016), Marcondes
(2008), Onofre (2015) e Oliveira (2013) nos auxiliando a compreender o significado da “privação
da liberdade” na vida dos indivíduos, a partir da inserção deles nas variações de instituições que
são feitas para este fim, além de pesquisar a educação nas prisões e expor a precariedade,
imposições do sistema, e limitações que o processo educativo encontra nesse espaço; o segundo
trazendo grandes contribuições para pensarmos a educação e sua relação com o processo de
humanização/desumanização dos sujeitos, constituído a partir da análise documental da legislação
direcionada para a área específica, a fim de comparar decretos, resoluções e diretrizes que
permeiam assistência educacional para os apenados. E, por fim, o terceiro capítulo, trazendo as
falas dos profissionais que estão inseridos no sistema, quando buscamos entender um pouco mais
das práticas educativas e das trajetórias dos profissionais que atuam nas escolas do sistema
prisional. Ao longo de todo o trabalho, foi possível identificar que entre legislações e práticas, a
garantia do direito à educação nas prisões ainda é uma árdua tarefa, que exige esforços conjuntos
de vários setores da sociedade. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Direito à educação | |
| dc.subject | Educação de jovens e adultos | |
| dc.subject | Prisões | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Entre legislação e práticas pedagógicas: a difícil tarefa de garantir o direito à educação nas escolas das prisões | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
