Trabalho de conclusão de graduação
Entre interações e brincadeiras: a música na educação infantil
Registro en:
CORDEIRO, Natasha Peclat de Mello. Entre interações e brincadeiras: a música na educação infantil. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.
Autor
Cordeiro, Natasha Peclat de Mello
Institución
Resumen
Este trabalho apresenta resultados da monografia de final do curso de pedagogia, que
analisa parte do material de uma pesquisa produzido no âmbito do
Projeto Interinstitucional “Leitura e escrita na educação infantil”, organizado por três
universidades, tais são: UFRJ, UFMG e UNIRIO. A pesquisa analisada possui grande
extensão, porém foi desenvolvida uma investigação a fim de mapear o que tem sido
considerado como boas práticas na educação infantil. A partir deste objetivo geral,
efetivou-se o objetivo específico: analisar nos roteiros dessa ampla pesquisa, a presença
da música em turmas de creches e pré-escolas das escolas que desenvolvem boas práticas
de ensino musical. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, uma vez que tem um caráter
exploratório acerca da abordagem da linguagem musical adotada como instrumento
colaborativo no ensino aprendizado na Educação Infantil. O percurso metodológico para
se chegar a essa análise iniciou-se com um levantamento dos marcos legais e curriculares
e finalizou-se com as análises dos eventos da pesquisa analisada. Os roteiros contidos
nesta pesquisa, que fizeram parte desta análise, apontaram que a música é uma linguagem
que se mostrou presente de diversas formas, por meio de atividades implementadas nas
turmas analisadas. Sendo assim, indagamos: o que dizem os relatos das observações sobre
as práticas relacionadas à música nas turmas investigadas? Quais são as funções que a
música ocupa nessas turmas? Os registros serão organizados em eventos, que ressaltaram
as quatro categorias analisadas. Entendemos com Bakhtin (2001) os eventos como
momentos singulares, acontecimentos irrepetíveis e únicos, mas ao serem organizados
como discurso escrito e passarem a compor o corpus da pesquisa, se tornam peças de
coleções. Quando inseridos no texto da pesquisa, são recontextualizados e reordenados,
sendo possível apreender e atribuir novos significados e sentidos. Os resultados indicam
que as crianças se movimentam ao ritmo das músicas, as professoras cantam para as
crianças em diferentes momentos e com diferentes funções tais como: narrar, fazer com
que as crianças observem algo, acalmar o choro, embalar, brincar, chamar os personagens
das histórias, marcar o tempo e as atividades da rotina, propor tarefas e ações, entre outras,
evidenciando o lugar da música nas interações e brincadeiras.