Trabalho de conclusão de graduação
A contribuição do programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID) na formação docente para os anos iniciais do ensino fundamental
Registro en:
CARVALHO, Erika Santos Wergles. A contribuição do programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID) na formação docente para os anos iniciais do ensino fundamental.2017. 59 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.
Autor
Carvalho, Erika Santos Wergles de
Institución
Resumen
O presente trabalho trata-se de uma investigação e análise monográfica para evidenciar
possíveis contribuições do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação do
pedagogo docente no nível da graduação ou formação inicial, utilizando como metodologia de
pesquisa questionários, entrevista, artigos e textos. Assim, inicialmente, buscamos esclarecer
como se deu a formação de professores no nosso país, as escolas normais, a organização dos
cursos de Pedagogia, a democratização escolar e a necessidade de mão de obra, assim como
formação generalista do pedagogo docente. Procurou-se compreender, também, o que é política
pública e política educacional, sendo que política pública é o ato de administrar ações relativas à
população, diferenciando estado e governo e fundamentando que a formação de professores faz
parte da política pública educacional, assim como o programa em questão que é um programa
educacional. A partir desta compreensão, analisamos o programa em foco: qual a sua finalidade,
quando e como começou e de que forma foi ampliado até contemplar o curso de Pedagogia.
Será que esse programa traz alguma contribuição para a formação do pedagogo docente?
Buscando responder essa pergunta, analisamos nos discursos não somente das pibidianas da
UFRJ, mas também das professoras supervisoras e coordenadora, o retorno que identificam.
Pode-se dizer que, além dos relatos dos componentes do programa na Faculdade de Educação,
subprojeto Pedagogia, como nos artigos, textos e entrevistas encontramos que o programa se
mostra mais que um apoio ou auxilio na formação do docente, contribuindo com grande
diferencial para atuação profissional dos pedagogos. Nesse sentido, todos os dados colhidos
afirmam a necessidade de continuar a existência do programa diante os moldes de formação que
temos.