Este trabalho busca refletir sobre a escola pública que temos hoje e a escola que queremos, a educação que temos e a educação que queremos e como o Serviço Social pode contribuir nestas reflexões e ações para a transformação necessária dentro desse âmbito e para além dele. Apesar da recorrente preocupação com esse tema, não se registram avanços no diagnóstico sobre as causas e nas soluções para a transformação da educação nem tão pouco da escola, certamente isso deve ocorrer pela complexidade e as várias dimensões envolvidas. Esse trabalho busca pensar a educação pública partindo das dificuldades e da realidade existente neste processo que é educacional, econômico, cultural, político e social, sobretudo na contribuição do Serviço Social neste processo, analisando-o sob uma perspectiva crítica. Os argumentos expressados neste trabalho demonstram os entraves e desafios no processo de construção da cidadania infantojuvenil. Como forma de aproximação empírica destes argumentos, foram utilizados dados do Índice de Desenvolvimento Educacional. Os resultados mostraram: a forte tendência da educação pública reproduzir lógicas excludentes, atendendo às ideologias capitalistas; a escola tende a ser usada como um instrumento ideológico da elite, reforçando discursos e práticas que desqualificam e culpabilizam os profissionais, a família e o estudante, os quais não se veem como um coletivo, finalmente o enfraquecimento da responsabilidade do Estado no processo de escolarização e da construção da cidadania do público infantojuvenil.