Article
Interação e comunicação em ambientes virtuais de aprendizado
Interaction and communication in virtual environments of learning
Registro en:
DataGramaZero - Revista de Ciência da Informação, v.11, n.4, ago, 2010
1517-3801
Autor
Laguardia, Josué
Machado, Rejane Ramos
Coutinho, Eliana
Resumen
Com a introdução de novas ferramentas de comunicação na educação, a interação entre participantes do processo de aprendizado online tornou-se fundamental na concepção de estratégias pedagógicas, pois permite que os alunos aprendam de forma colaborativa. Este estudo é uma pesquisa descritiva que tem como objetivo identificar na literatura científica os fatores que influenciam a interação dos participantes na comunicação assíncrona. Na revisão sistemática os documentos foram examinados por tipo de estudo, população, hipótese, achados e limitações, considerando a eficácia do aprendizado a partir das interações nos ambientes virtuais e o uso da comunicação assíncrona nos cursos de pós-graduação. Os achados dos estudos foram agrupados segundo as seguintes categorias: ambiente e comunicação mediada por computador, tutoria, estratégias pedagógicas dos tutores, habilidades cognitivas e metacognitivas e integração. Concluiu-se que o uso de tecnologias nos ambientes virtuais de aprendizado facilita a reflexão e melhora a participação e a comunicação dos alunos e que a comunicação online é efetiva na construção do conhecimento dos alunos e no desenvolvimento do pensamento crítico With the introduction of new communication tools in education, the interaction between participants of an online learning process became central for teaching strategies design, as it allows students to learn collaboratively. This study is a descriptive research that aims to identify in scientific literature factors that influence the participants interaction in an asynchronous communication. In the systematic review documents were analysed by type of study, population, hypothesis, findings and limitations, considering the effectiveness of learning from the point of view of interactions in virtual environments and the use of asynchronous communication in graduate school. The sudies findings were grouped into the following categories: environmental and computer-mediated communication, tutors, tutors teaching strategies, cognitive and metacognitive and integration. Conclusion: the use of technology in virtual learning environments facilitate reflection and improves students’ participation. Besides the online communication is effective in construction of students' knowledge and development of their critical thinking