O presente estudo procura analisar em que medida o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde - Pró-Saúde tem contribuído para a integração ensino-serviço-comunidade, considerando as diretrizes do eixo Cenários de Práticas. Trata-se de um estudo descritivo e analítico, com abordagem quantitativa e qualitativa. Buscou-se caracterizar a implantação e evolução do Pró-Saúde, bem como sistematizar a percepção dos coordenadores dos projetos dos cursos de Medicina, Odontologia e Enfermagem, participantes do Pró-Saúde I. No desenvolvimento da investigação foram buscadas referências importantes dos aspectos relacionados à integração ensino-serviço-comunidade, considerando as diretrizes propostas paro o eixo Cenários de Práticas, como a necessidade da integração entre a orientação teórica e a prática nos serviços públicos de saúde, a importância da interdisciplinariedade e da multiprofissionalidade para a formação e para as práticas de saúde, a importância da diversificação dos cenários do processo de ensino-aprendizagem e da integração dos serviços próprios das Instituições de Educação Superior - IES com o Sistema Único de Saúde - SUS, com central de marcação única e mecanismos de referência e contra-referência com a rede SUS. Os resultados demostram que, existem dificuldades e desafios a serem superados, mas também há avanços, como o aumento da carga horária prática nos currículos, incluindo a inserção dos estudantes nos serviços públicos de saúde desde o início da formação, e a qualificação dos serviços e dos processos de trabalho em saúde. Contudo, infere-se que o Pró-Saúde tem contribuído para o fortalecimento da integração ensino-serviço-comunidade e para o incentivo de uma formação profissional que considere as necessidades de saúde da população brasileira e do SUS.The present study aims to analyze of which measure the Programa Nacional de Reorientação da Formação em Saúde (National Program of Health Formation Reorientation) Pró-Saúde has contributed to the integration of teaching-service-community, taking on account the guidelines of Practice Scenarios axis. It is a descriptive and analytic study, with quantitative and qualitative approach. It has sought to characterize the implantation and evolution of Pró-Saúde, as well as systematize the perception of the medicine, dentistry and nursing course s project coordinators partakers of Pró-Saúde I. In the investigation development it has sought important references to the related features of the integration teaching-service-community, considering the guidelines proposed to the Practice Scenarios axis, as well the need of integration between the theory and practice orientation in the public health services, the importance of interdisciplinary and multi-professionalism to the formation and to the health practices, the importance of diversification of the teaching-learning process scenarios and the integration of the services due to the Instituições de Educação Superior (Superior Educational Institutes) IES with the Sistema Único de Saúde (Unified Health System) SUS , joined to the Central de Marcação Única (appointment booking central) and reference mechanisms and against-reference with the SUS network. The results demonstrate that exist difficulties and challenges to be overcame, but there are also steps forwards as the increase of curricula practical hours charge, including the insert of students in the public health system since the beginning of their formation, and the qualification of the services and the process of working with health. However, infers that the Pró-Saúde has contributed to the incentive of a professional formation which considers the health necessity of the Brazilian Population and SUS.