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O uso do projeto de intervenção como estratégia metodológica para a formação de profissionais de saúde em uma especialização em gestão em saúde na modalidade à distância
Registro en:
TOLEDO, Patrícia Pássaro da Silva et al. O uso do projeto de intervenção como estratégia metodológica para a formação de profissionais de saúde em uma especialização em gestão em saúde na modalidade à distância. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS EM SAÚDE, 8., 2019, João Pessoa. Anais... João Pessoa: ABRASCO, 2019. 2 p.
978-85-85740-10-8
Autor
Toledo, Patrícia Pássaro da Silva
Teixeira, Mirna Barros
Xavier, Alex da Silva
Souza, Rafaela Barros Chagas
Silva, Leticia Milena Ferreira da
Moura, Rita de Cássia dos Santos
Silva, Vanessa Costa e
Resumen
O estudo foi realizado de setembro de 2016 a setembro de 2017. Desenvolvimento de um projeto de intervenção como recurso metodológico utilizado na elaboração do TCC na Especialização à distância em Gestão em Saúde. Descrever a utilização da metodologia de construção de projetos de intervenção em Curso à distância de Especialização em Gestão em Saúde, de modo a ressaltar o uso de métodos ativos nos processos de formação de profissionais de saúde e a promoção de mudanças na prática cotidiana dos serviços. O estudo, de caráter descritivo, acompanhou cinquenta alunos de cinco turmas durante sua oferta e nos três encontros presenciais. Todos os alunos eram profissionais de saúde inseridos em diferentes serviços de saúde e esferas de gestão. A elaboração do projeto de intervenção, as estratégias de orientação utilizadas para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e as dinâmicas empregadas nos encontros foram parte da metodologia dialógica produzida com os alunos pela equipe do curso. Os projetos defendidos pelos alunos se mostraram alinhados a proposta de intervenção no cotidiano dos serviços. Essa metodologia resultou em um produto funcional para o setor saúde com a construção das matrizes de programação das ações, levando a uma maior implicação do aluno no seu desenvolvimento. Das 50 intervenções propostas 78% foram implementadas durante o curso, demonstrando o grande potencial de promover mudanças nos processos de trabalho e melhoria significativa nos serviços. A formação permanente dos profissionais de saúde é um desafio, especialmente em um curso a distância. Elaborar um TCC como projeto de intervenção permite implicá-los no processo de mudança aumentando o potencial de efeitos concretos no serviço que ganha pelo investimento feito nos profissionais. A metodologia dialógica da construção do Projeto de intervenção nos momentos presenciais, a partir de problemas identificados no serviço pelos alunos foi fundamental para o sucesso dos projetos. A construção de projetos de intervenção vem se mostrando uma alternativa válida para a formação dos profissionais de saúde. Por se tratar de uma metodologia com enfoque prático, que coloca o aluno como sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem a partir da problematização de sua realidade, observamos possibilidades de utilização dos achados para a transformação dos processos de formação e mudanças efetivas nos serviços de saúde.