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Impacto da introdução de mídia eletrônica num curso de patologia geral / Impact of the introduction of electronic media in a general pathology course
Registro en:
NEVES, F. B. C. S. et al. Impacto da introdução de mídia eletrônica num curso de patologia geral / Impact of the introduction of electronic media in a general pathology course. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 32, n. 4, p. 431-436, 2008.
0100-5502
Autor
Neves, Flávia Branco Cerqueira Serra
Bôaventura, Camila Silva
Bitencourt, Almir Galvão Vieira
Athanazio, Daniel Abensur
Reis, Mitermayer Galvão dos
Bôaventura, Camila Silva
Resumen
Objetivo: Avaliar modificações implementadas recentemente num curso de Patologia Geral (PG), com
vistas a incentivar a auto-instrução dos alunos por meio de recursos eletrônicos. Metodologia: Estudantes
do curso de PG da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública foram solicitados a preencher um
questionário sobre modificações implementadas na disciplina, entre elas a utilização de um CD-ROM
elaborado e distribuído pela disciplina. Resultados: Foram avaliados 288 estudantes. A importância média
dada ao CD-ROM foi de 8,45 ± 1,79, numa escala de 0 a 10, sendo esta a principal fonte de estudo
utilizada por 97,2% dos estudantes para a prova prática. Os alunos que estudaram pelo CD apresentaram
menor freqüência de notas baixas – consideradas inferiores a 6,0 (39,9% x 87,5%, P = 0,010) – e
referiram conseguir identificar os processos gerais com maior freqüência (99,3% x 87,5%, P = 0,012)
em relação aos que não utilizaram este método. 95,8% dos alunos acharam que o curso melhorou sua
capacidade de reconhecer tecidos e órgãos ao microscópio. Conclusões: O CD-ROM utilizado oferece
recursos que podem facilitar o processo ensino-aprendizagem, representando uma alternativa para o
ensino integrado de PG. Aim: To evaluate the modifications implemented in a General Pathology (GP) course, seeking to motivate
self-instruction of the students through electronic resources. Methods: Students of the Escola Bahiana de
Medicina e Saúde Pública were requested to answer a questionnaire in order to evaluate the modifications
implemented in this discipline, specially the use of a CD-ROM elaborated and distributed in the course.
Results: 288 students participated in the study. The mean importance given to the CD-ROM was of 8.45
± 1.79, in a scale from 0 to 10. It was also the main study source for the practical evaluation, used by
97.2% of the students. The students who used the CD-ROM got low scores - considered inferior to 6.0
(39.9% x 87.5%, P = 0.010) - less frequently, and reported to be able of identifying the general pathologic
processes more frequently (99.3% x 87.5%, P = 0.012) than the students that did not use this method.
95.8% of the students thought that the course improved their capacity to recognize tissues or organs under
the microscope. Conclusions: The CD-ROM offers resources that can facilitate the teaching-learning
process, representing an alternative for the integrated teaching of GP.