La educaci?n inclusiva implica una transformaci?n radical en los paradigmas educativos vigentes, pasando desde un enfoque basado en la homogeneidad hasta una visi?n de la educaci?n com?n sustentada en la heterogeneidad. En ese sentido, la presente investigaci?n tiene como objetivo primordial explorar las caracter?sticas de la educaci?n inclusiva en las relaciones de g?nero y econom?a en El Salvador, procediendo a la consulta de fondos documentales para establecer los marcos te?ricos conceptuales e hist?ricos de referencia. Asimismo, siguiendo el m?todo cualitativo, mediante el cual se describen las cualidades del fen?meno en estudio; y aplicando la t?cnica cualitativa de la entrevista guiada a directores y maestros de centros escolares en los que se encuentra vigente el programa de Educaci?n Inclusiva a Tiempo Pleno.Universidad Tecnol?gica de El Salvador