| dc.creator | Martins,Tiago André Portela | |
| dc.creator | Bastos,Adriana Teixeira | |
| dc.creator | Freitas,Ana Augusta Ferreira de | |
| dc.creator | Ibiapina,Iveltyma Roosemalen Passos | |
| dc.date | 2022-08-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-25T14:30:27Z | |
| dc.date.available | 2023-09-25T14:30:27Z | |
| dc.identifier | http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032022000200100 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8821218 | |
| dc.description | Resumo Com a emergência da pandemia de COVID-19 as atividades de ensino e de aprendizagem, assim como os ambientes de aprendizagem da pós-graduação, sofreram modificações. A principal delas foi a transferência do ensino presencial para aulas no formato remoto, ação esta que não foi acompanhada por condizente reflexão acerca de como isso reflete no aprendizado por parte dos estudantes. Assim, o objetivo do estudo foi analisar a percepção dos alunos da pós-graduação quanto a aprendizagem em função dos ambientes de aprendizagem vivenciados durante o distanciamento social decorrente da pandemia de COVID-19. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa de cunho descritivo, tendo sido realizada através de um levantamento com 734 estudantes de pós-graduação stricto sensu de diversos cursos a nível nacional, durante fevereiro de 2021. O questionário abordou 21 variáveis que se aglutinavam em quatro ambientes de aprendizagem: físico; psicossocial; pedagógico; e tecnológico. Através da análise de agrupamentos, identificou-se cinco grupos distintos: estudantes com alta aprendizagem e bom aproveitamento dos ambientes de aprendizagem; estudantes com nível mediano de aprendizagem; estudantes com bom nível de aprendizagem e dificuldades no ambiente físico; estudantes com baixo nível de aprendizagem; e estudantes com dificuldades de aprendizagem e baixo aproveitamento dos ambientes de aprendizagem. Os resultados mostraram que grande parte dos alunos da pós-graduação no Brasil conseguiram se adaptar bem diante do cenário pandêmico e ter aprendizados satisfatórios. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica | |
| dc.relation | 10.15517/aie.v22i2.48709 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Actualidades Investigativas en Educación v.22 n.2 2022 | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | universidade | |
| dc.subject | estudantes | |
| dc.subject | pandemia | |
| dc.title | A percepção de aprendizagem na pós-graduação brasileira durante a pandemia de Covid-19 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/other | |
