A educagao em tempo integral tem participado das pautas de discussao no ámbito da pesquisa educacional e da elaboragao de políticas educacionais brasileiras. Neste sentido, algumas alteragoes nas políticas direcionadas ás escolas tem possibilitado inovagoes no sentido da permanencia do aluno na escola por maior intervalo de tempo, aproximando-se do atendimento de algumas demandas sociais. Com base na gánese da motivagao dos professores responsáveis pelas atividades em contraturno é essencial para o envolvimento dos alunos para ser eficaz. O presente ensaio teve como objetivo apresentar a percepgao dos professores em relagao ás atividades de complementagao curricular em contraturno. A pesquisa foi realizada com professores de uma escola estadual da cidade de Cascavel; Paraná; Brasil através da aplicagao de questionário. Os resultados obtidos demonstram a necessidade de buscar maior envolvimento dos professores em relagao ás atividades de contraturno realizadas na escola onde atuam, para que desta forma eles sintam-se motivados a propor e realizar atividades em contraturno.