¿Influye el aprendizaje del inglés como segunda lengua en el desempeño fonético-fonológico de estudiantes secundarios de habla nativa en español?

dc.contributorContreras Saavedra, Carla
dc.creatorAlarcón Zambrano, Francisca
dc.creatorAlvarado Fierro, Javiera
dc.creatorArriagada Matos, Francisca
dc.creatorBetancourt Betancourt, Antonio
dc.creatorBock Salinas, Rosmary
dc.creatorObreque González, Diego
dc.date.accessioned2023-06-29T23:09:03Z
dc.date.accessioned2023-09-25T13:06:31Z
dc.date.available2023-06-29T23:09:03Z
dc.date.available2023-09-25T13:06:31Z
dc.date.created2023-06-29T23:09:03Z
dc.date.issued2022
dc.identifierhttps://repositorio.uss.cl/handle/uss/8532
dc.identifierTE FONA A321i 2022
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8805656
dc.description.abstractEl presente estudio tiene por objetivo investigar acerca de las posibles variaciones que podría producir el bilingüismo en el desempeño fonético-fonológico de estudiantes de enseñanza media que estén cursando entre primero y segundo medio con las mismas c
dc.description.abstractThis study has as objective investigate about the possible variations that could produce the bilingualism in the phonetic -phonological achievement of the high school students who are between first and second grade with the same socio-demographic conditio
dc.languagees
dc.publisherUniversidad San Sebastián
dc.subjectTESIS FONOAUDIOLOGIA
dc.subjectINGLES ENSEÑANZA HABLANTES EXTRANJEROS
dc.subjectESTUDIANTES
dc.subjectESPAÑOL HABLADO
dc.title¿Influye el aprendizaje del inglés como segunda lengua en el desempeño fonético-fonológico de estudiantes secundarios de habla nativa en español?
dc.typeTesis


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