La presente investigación tiene como objetivo comprobar la existencia de diferencias en las expectativas de egreso de los estudiantes provenientes de colegios históricamente particulares y de “nuevos colegios particulares”, estos últimos pasaron de ser colegios particulares subvencionados a ser colegios particulares a raíz de la ley de inclusión del año 2016. Dichas expectativas de egreso se ven influenciadas por factores tales como el perfil sociodemográfico del estudiante, pertenecientes en su mayoría a la Clase Alta y Media-Alta, el establecimiento donde estudian y el capital cultural del estudiante, en sus diversos indicadores. En esta investigación fue aplicado un cuestionario de 18 preguntas en un total de más de 300 estudiantes en los 4 establecimientos. En el cual se identifica que los estudiantes de los colegios históricamente particulares y los nuevos colegios particulares poseen similares expectativas de egreso, no obstante, los primeros tienen mayores herramientas económicas, sociales (perfil sociodemográfico) y culturales (capital cultural) para concretar estas expectativas.