| dc.contributor | Osti, Andreia [UNESP] | |
| dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.creator | Menegueti, Rafaelle Aparecida [UNESP] | |
| dc.date | 2016-09-27T13:39:00Z | |
| dc.date | 2016-09-27T13:39:00Z | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-12T11:20:14Z | |
| dc.date.available | 2023-09-12T11:20:14Z | |
| dc.identifier | MENEGUETI, Rafaelle Aparecida. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e seus eixos norteadores. 2016. 57 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2016. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/144026 | |
| dc.identifier | 000869844 | |
| dc.identifier | http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2016-09-13/000869844.pdf | |
| dc.identifier | 5060520291120371 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8793224 | |
| dc.description | Este trabalho teve como objetivo o estudo do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) com base em seus quatro eixos norteadores (formação continuada presencial; material didático; avaliações; gestão, mobilização e controle social). O programa foi instituído em 2013 se embasando nos estudos de Alfabetização - Língua Portuguesa em interface com os demais conteúdos escolares, por meio dos Direitos de Aprendizagem. Em 2014, o material focou a Alfabetização Matemática com aprofundamento em Língua Portuguesa. O procedimento metodológico adotado, foi o da análise documental, sendo utilizado as publicações oficiais do Ministério da Educação. No estudo foram utilizados os cadernos de formação, de alfabetização e os de alfabetização matemática, bem como documentos orientadores das ações de formação continuada de professores alfabetizadores em 2015. A pesquisa avançou, no sentido de apresentar as publicações realizadas pelas universidades parceiras, com publicações e estudos oficiais, como a revista Educação em foco. Não se deve negar que no programa de formação analisado, há uma defesa da maior abrangência das discussões, com vistas a ideia de que a alfabetização também é um processo em que as crianças aprendem a ler, a escrever, a falar, a escutar, mas se apropriam, por meio da leitura, da escrita, da fala, da escuta, de conhecimentos relevantes para a vida, em uma perspectiva de ampliação cultural e de ação sobre o mundo. Portanto, esse estudo contribuiu para um conhecimento mais aprofundado sobre o PNAIC e os eixos que o constituem | |
| dc.format | 57 f. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.source | Aleph | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.subject | Políticas públicas | |
| dc.subject | Direito à educação | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Professores - Formação | |
| dc.subject | Análise documentária | |
| dc.subject | Publicações oficiais - 2015 | |
| dc.title | Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e seus eixos norteadores | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de curso | |
