Trabalho apresentado em evento
A avaliação escolar como recurso para mediação da aprendizagem: uma experiência no ensino fundamental de uma escola pública
Registro en:
CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 10., 2009, Águas de Lindóia. Formação de Professores e a Prática Docente: os dilemas contemporâneos... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2009. p. 5598-5605
2175-7054
ISSN2175-7054-2009-5598-5605.pdf
3558054469670536
3832034837641381
Autor
Gielfi, Ophelia Amélia Simões
Paulucci, Cezar Antonio da Silva
Féboli, Luciano Aparecido
Silva, Geraldo Niza da
Haga, Mario Susumo [UNESP]
Haga, Kuniko Iwamoto [UNESP]
Resumen
Este artigo relata a experiência de desenvolvimento, em salas de aula experimentais, de um projeto de avaliação escolar numa Escola Pública. O projeto de avaliação, diferentemente das avaliações tradicionais que somente apontam os erros e estigmatizam alunos, privilegiou a aprendizagem e a capacidade dos alunos de regularem a própria aprendizagem. Para atingir as metas, foram aproveitadas questões de avaliações externas dos anos anteriores. Os alunos, a cada resolução das provas, receberam as provas corrigidas e tiveram que refazer a prova resolvendo as questões que deixaram em branco, com resoluções incompletas e erradas, sem gabarito. Assim, os alunos, tiveram que estudar até que, depois de repetidos retornos com indicação de erros e acertos, quase que num processo de imersão, aprendessem o suficiente para resolver integralmente as provas. Alunos, assim preparados, adquiriram mais confiança em si mesmo e tiveram desempenhos nunca antes alcançados nesta escola nas tradicionais provas de avaliação externa e obtenção de premiações em olimpíadas acadêmicas. Universidade Estadual Paulista, Departamento de Física e Química, Faculdade de Engenharia (FEIS) Universidade Estadual Paulista, Departamento de Biologia e Zootecnia, Faculdade de Engenharia (FEIS)