A autoconfrontação e seus usos no campo da linguística aplicada ao estudo do trabalho do professor

Selfconfrontation and its uses in the field of linguistics applied to teachers’ activities

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributorPontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC)
dc.creatorMessias, Carla
dc.creatorPerez, Deivis [UNESP]
dc.date2015-08-21T17:53:35Z
dc.date2015-08-21T17:53:35Z
dc.date2013
dc.date.accessioned2023-09-12T06:07:50Z
dc.date.available2023-09-12T06:07:50Z
dc.identifierhttp://www.felcicam.br/educacaoelinguagens
dc.identifierRevista Educação e Linguagens, v. 2, n. 2, p. 92-112, 2013.
dc.identifier2238-6084
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/126958
dc.identifierISSN2238-6084-2013-02-02-92-112.pdf
dc.identifier6409892014093401
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8776328
dc.descriptionThe objective of this study was to present the use of selfconfrontation in applied linguistics (AL) research on teachers’ activities. Selfconfrontation was developed by Faïta (1997), and improved by Clot (2006) within the context of Activity Clinics. It is a device that attempts to capture the multiple discourses around an activity and enable its transformation by workers. Thus, a qualitative research approach was employed and documental analysis of theses, dissertations and papers abstracts produced in Brazil (1987 to 2011), available in the electronic site of CAPES, was performed. The results demonstrated that selfconfrontation is used in a fragmented manner in AL studies that examine teachers’ activities, being primarily used for the collection of data, with little emphasis being placed on the transformation of the labor process.
dc.descriptionEste artigo apresenta um estudo sobre o uso da autoconfrontação em pesquisas de Linguística Aplicada (LA) sobre o trabalho docente. A autoconfrontação foi criada por Faïta (1997) e aperfeiçoada por Clot (2006) no contexto da Clínica da Atividade. Trata-se de dispositivo que busca captar os múltiplos discursos em torno de um ofício e favorecer sua transformação pelos trabalhadores. Optamos por abordagem qualitativa de pesquisa e realização da análise documental dos resumos de teses, dissertações e artigos produzidos no Brasil (1987 a 2011) disponíveis no site da CAPES. Os resultados apontam que a autoconfrontação é usada de modo fragmentado nos estudos de LA que examinam o trabalho docente, ao servir prioritariamente para recolha de dados e ao conferir menor ênfase para a transformação do processo laboral.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, Avenida Dom Antônio, Parque Universitário, CEP 19806900, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia Evolutiva, Social e Escolar, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, Avenida Dom Antônio, Parque Universitário, CEP 19806900, SP, Brasil
dc.format92-112
dc.languagepor
dc.relationRevista Educação e Linguagens
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectResearch methodology
dc.subjectTeachers’ Activities
dc.subjectApplied Linguistics
dc.subjectActivity Clinics.
dc.subjectMetodologia de pesquisa
dc.subjectTrabalho docente
dc.subjectLinguística aplicada
dc.subjectClínica da atividade
dc.titleA autoconfrontação e seus usos no campo da linguística aplicada ao estudo do trabalho do professor
dc.titleSelfconfrontation and its uses in the field of linguistics applied to teachers’ activities
dc.typeArtigo


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