| dc.contributor | Souza Neto, Samuel de [UNESP] | |
| dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.creator | Campos, André Luiz Busoni [UNESP] | |
| dc.date | 2015-03-23T15:10:51Z | |
| dc.date | 2015-03-23T15:10:51Z | |
| dc.date | 2008 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-12T03:29:50Z | |
| dc.date.available | 2023-09-12T03:29:50Z | |
| dc.identifier | CAMPOS, André Luiz Busoni. Os saberes docentes na prática pedagógica da educação física. 2008. 32 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Educação física) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2008. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/118487 | |
| dc.identifier | 000570810 | |
| dc.identifier | campos_alb_tcc_rcla.pdf | |
| dc.identifier | 7352600571268275 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8767945 | |
| dc.description | Tendo como objetivo identificar as práticas pedagógicas que dão sustentação a Educação Física na escola buscou-se averiguar, nesse processo educativo, quais são os saberes que as fundamentam. Na busca dos dados utilizou-se como procedimentos metodológicos o estudo de natureza qualitativa do tipo descritivo exploratório, tendo no questionário o instrumento para a coleta de dados e na analise de conteúdo a apreciação dos resultados encontrados. Com relação aos saberes e a teoria que fundamentam a prática pedagógica dos participantes no estágio observou-se, nas descrições, de um lado a emergência do saber experiêncial neste contexto, trazendo subjacente a ele os saberes da formação embasados pelas disciplinas/matérias pedagógicas. Entretanto, por outro lado, a categoria genérico (no que diz respeito às teorias que fundamentam esta prática) apareceu como um registro no fato de que os participantes têm muita dificuldade em elucidar com clareza as teorias que lhes dão suporte. Embora reconheçam, genericamente, que são os conhecimentos do curso que os embasam em suas ações, como as abordagens de ensino, não apontaram de forma clara quais são denotando talvez um limite da licenciatura. Com relação ao saber da experiêncial não deixa de ser relevante este aspecto presente na prática pedagógica desse professor principiante, considerando se tratar que a socialização primária permeia a formação desse professor, podendo se dizer que há um saber prático do qual emana uma epistemologia de conhecimento em construção pautada numa racionalidade prática. | |
| dc.format | 32 f. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.source | Aleph | |
| dc.subject | Educação física - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Professores de educação fisica | |
| dc.subject | Professores - Formação | |
| dc.subject | Saberes docentes | |
| dc.subject | Prática pedagógica | |
| dc.title | Os saberes docentes na prática pedagógica da educação física | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de curso | |
