| dc.contributor | Acero González, Angela Rocío | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-04T14:12:48Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-07T15:57:28Z | |
| dc.date.available | 2023-09-04T14:12:48Z | |
| dc.date.available | 2023-09-07T15:57:28Z | |
| dc.date.created | 2023-09-04T14:12:48Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-05 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10818/56701 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8736103 | |
| dc.description.abstract | En la Universidad El Bosque durante la última década se ha venido trabajando en la adopción de un nuevo enfoque
pedagógico constructivista, centrando el aprendizaje en el estudiante, por lo que se han basado en el apoyo de las
recomendaciones del Dr. Dee Fink (2011). Progresivamente se ha realizado la adaptación de todos los currículos de
pregrado basados en la taxonomía del Dr Fink, pero aún el programa de Pediatría se encuentra en dicho proceso, por lo
que este trabajo se enmarca en las acciones que conllevarán a esta transformación, específicamente en la rotación de
urgencias. El objetivo de este estudio es realizar un diagnóstico del microcurrículo vigente de la rotación de urgencias
de Pediatría llevada a cabo por los residentes de primer año, a través de la experiencia de las personas involucradas
con el mismo (residentes, profesores y egresados). Para esto se planteó la pregunta ¿Cuál es la percepción acerca de
la rotación de urgencias de la especialidad de pediatría de la Universidad del Bosque? | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de La Sabana | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.rights | restrictedAccess | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | |
| dc.title | Microcurriculo de la rotación de urgencias para los residentes de pediatría de la universidad el bosque, basada en la teoría del aprendizaje significativo, usando la taxonomía de dee fink | |
| dc.type | master thesis | |
