El acompañamiento familiar en la escolaridad de los niños siempre ha sido un tema de discusión en cuanto a su importancia para lograr un adecuado desarrollo cognitivo y afectivo que permita lograr la formación integral que se promulga en el componente teleológico de todos los establecimientos educativos oficiales y privados. Este aspecto siempre ha estado influenciado por las condiciones de la familia o del contexto donde se encuentra la escuela; en este caso en particular el presente trabajo, se centró en la sistematización de la experiencia realizada con padres y madres de familia de los estudiantes del grado 1º “A” del CER las Malvinas (Caucasia), el objetivo general fue develar los saberes del proceso de acompañamiento familiar en los espacios formativos con la escuela; los objetivos específicos fueron: caracterizar a las familias y su contexto sociocultural; definir los ejes claves de la experiencia a través de una línea de tiempo y, analizar los saberes emergidos del proceso de acompañamiento familiar y sus aportes para una sana convivencia escolar. El proceso de sistematización develó diferentes aspectos inmersos en la problemática intervenida, asimismo, permitió identificar y definir las formas como la presencia de los padres y madres de familia del contexto rural, ayudan a la construcción y/o fortalecimiento del tejido social, a partir de sus propias voces, narrando las vivencias y prácticas creadoras de saberes.MaestríaMagíster en Ciencias de la EducaciónSedes::Cartagena::Línea de investigación infancia en contextos diversos (Cartagena)