Impact of the curriculum and the micro-curriculum of the Modern Languages Program at the University of San Buenaventura in the oral production skills in FFL among fourth-semester and eighth-semester students

dc.contributorRada González, Gina Paola
dc.creatorLlamas Nieves, Daniel David
dc.creatorOrozco Marmolejo, Liliana Margarita
dc.date2023-08-25T20:57:47Z
dc.date2023-08-25T20:57:47Z
dc.date2022-03-01
dc.date.accessioned2023-09-07T15:33:30Z
dc.date.available2023-09-07T15:33:30Z
dc.identifierLlamas Nieves, D. D. & Orozco Marmolejo, L. M. (2021). Impact of the curriculum and the micro-curriculum of the Modern Languages Program at the University of San Buenaventura in the oral production skills in FFL among fourth-semester and eighth-semester students. [Trabajo de grado de Licenciatura en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.
dc.identifierinstname:Universidad de San Buenaventura
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
dc.identifierrepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10819/12209
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8735174
dc.descriptionThe present study investigated the effect of the curriculum and French micro-curriculum among fourth-semester and eighth-semester students from the Modern Languages Program at the University of San Buenaventura. Eleven students answered a thirteen-question survey regarding their French development and issues. Consequently, three sessions of French-speaking classes were observed, where the professors selected five students from each semester to be study subjects of the research. Our analysis showed that most students consider that vocabulary is their main problem in French and their level does not meet the level required for their semester; students are not participating constantly in class; they are not practicing a lot of their French at home, which makes the foreign language acquisition process slower. We conclude that to improve participation and oral production in French, professors should concentrate on vocabulary with more ludic and dynamic activities to motivate the students to learn the foreign language and keep them engaged with the class.
dc.descriptionPregrado
dc.descriptionLicenciado en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés
dc.format73 páginas
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad de San Buenaventura
dc.publisherCartagena
dc.publisherFacultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales
dc.publisherCartagena
dc.publisherLicenciatura en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés
dc.relationAguilar, E. (2017). “APRENDER FRANCÉS, UNA NUEVA DEMANDA EN CONTEXTOS HISPANOHABLANTES. ¿RETO U OPORTUNIDAD INNOVACIÓN?” ["LEARNING FRENCH, A NEW DEMAND IN SPANISH-SPEAKING CONTEXTS. CHALLENGE OR INNOVATION OPPORTUNITY?"]. Glosa | Revista de Divulgación, 5(8), 1–5. Retrieved from: https://static1.squarespace.com/static/53b1eff6e4b0e8a9f63530d6/t/5a5555a1e2c483d3bb9cfe2d/1515541922257/Ensayo+aprender+francés.pdf
dc.relationAkanbi, B. T., & Ndidi, K. O. C. (2020). Improving Learners’ Oral Proficiency in French Through the Communicative Approach: Colleges of Education in Oyo in Focus. Sciedu Press | Journal of Curriculum and Teaching, 9(1), 55–62. Retrieved from: https://doi.org/10.5430/jct.v9n1p55
dc.relationBarrera, J. (2012). Implementación de un dispositivo interactivo como estrategia del aprendizaje de francés lengua extranjera para favorecer el estudio independiente del francés en estudiantes de grado decimo [Implementation of an interactive tool as a strategy for learning French as a foreign language to promote the independent study of French in tenth grade students]. [Undergraduate Thesis, Universidad Libre]. Repositorio Institucional Universidad Libre. Retrieved from: https://hdl.handle.net/10901/10097
dc.relationBarrios, T., & Garay, N. (2020). Suggestions to Increase Oral Participation in an at-risk Chilean Public Primary EFL Classroom. Arab World English Journal, 11(1), 12–28. https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol11no1.2
dc.relationBengtsson, M. (2016). How to plan and perform a qualitative study using content analysis. NursingPlus Open, Vol. 2, 8–14. Retrieved from: https://doi.org/10.1016/j.npls.2016.01.001
dc.relationCasarini, M. (1999). Teoría y diseño curricular [Theory and curriculum design]. Segunda edición (1-36). México. Trillas.
dc.relationCouncil of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment - Companion Volume.
dc.relationCommon European Framework of Reference for Languages (CEFR), 2001. Retrieved from: https://rm.coe.int/1680459f97
dc.relationCrowe, S., Cresswell, K., Robertson, A. et al. The case study approach. BMC Med Res Methodol 11, 100 (2011). Retrieved from: https://doi.org/10.1186/1471-2288-11-100
dc.relationDodigovic, M., & Agustín-Llach, M. P. (2020). Vocabulary in Curriculum Planning: Needs, Strategies and Tools (1st ed.). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-48663-1
dc.relationEspinar, R., & Ortega, J. (2015). Motivation: The Road to Successful Learning. Profile Issues in Teachers` Professional Development, 17(2), 125-136. Retrieved from: https://doi.org/10.15446/profile.v17n2.50563
dc.relationForero, S. & García, D. (2019). Desarrollo de la producción oral en inglés en los estudiantes del ciclo 3B de la jornada nocturna de la I.E.D República de Colombia [Development of oral production in English in students of cycle 3B of the night school of I.E.D República de Colombia]. [Undergraduate Thesis, Universidad Libre]. Repositorio InstitucionalUniversidad Libre. Retrieved from: https://hdl.handle.net/10901/17761
dc.relationGonzález, Y. (2018). Las estrategias de escritura en español como propuesta didáctica en el aprendizaje del francés como lengua extranjera [Writing strategies in Spanish as a didactic proposal in the learning of French as a foreign language]. [Unpublished undergraduate thesis, Universidad Autónoma de Nuevo León]. Repositorio Institucional UANL. Retrieved from: http://eprints.uanl.mx/id/eprint/19686
dc.relationGoodman, E., Kuniavsky, M., & Moed, A. (2012). Observing the User Experience: A Practitioner’s
dc.relationGuide to User Research (2nd ed.). Morgan Kaufmann | Elsevier.
dc.relationGuzmán, D., (2013). Evaluacion Del Diseño Microcurricular De La Asignatura Inglés Básico Y Rediseño Por Competencias Propuesta De Un Módulo Carrera Gestión Empresarial Universidad De Guayaquil [Evaluation Of The Micro-curricular Design Of The Basic English Subject And Redesign By Competencies Proposal For A Module In The Business Management Career University of Guayaquil]. [Master Thesis, Universidad de Guayaquil] Repositorio Institucional de la Universidad de Guayaquil. Retrieved from: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/3461
dc.relationIcarte, Gabriel A, & Labate, Hugo A. (2016). Metodología para la Revisión y Actualización de un Diseño Curricular de una Carrera Universitaria Incorporando Conceptos de Aprendizaje Basado en Competencias [Methodology for Reviewing and Updating a Curriculum Design of a University Career Incorporating the Concept of Competency-Based Learning], 9(2), 03-16. Retrieved from: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062016000200002
dc.relationLeong, L. M., & Ahmadi, S. M. (2017). An Analysis of Factors Influencing Learners’ English Speaking Skill. International Journal of Research in English Education, 2(1), 34–41. Retrieved from: http://ijreeonline.com/article-1-38-en.html
dc.relationMartí, J. (2017). El español como lengua extranjera [Spanish as a foreign language] (1st ed.). Publicacions de la Universitat Jaume I. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.6035/Sapientia126
dc.relationMartínez, A., Petit, K. (2013). Una Visión Reflexiva Sobre La Evaluación Del Microcurrículo Y La Calidad Educativa [A Reflective Perspective of Micro Curriculum Assessment and Formal Education Quality]. Revista Educación en Valores, 1(19), 47-66.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (n.d.). Plan de Estudios. Ministerio de Educación Nacional | República de Colombia. Retrieved November 5, 2021, from https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79419.html
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (2005). Bilingüismo: estrategia para la competitividad. Altablero | El Diario de Un País Que Educa y Que Se Educa, No. 37. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97497.html
dc.relationMoeller, A., & Catalano, T. (2015). Foreign Language Teaching and Learning. International Encyclopedia for Social and Behavioral Sciences, 9(2), 327–332. Retrieved from: http://digitalcommons.unl.edu/teachlearnfacpub/196
dc.relationMuñoz-Restrepo, A., Ramirez, M., & Gaviria, S. (2020). Strategies to Enhance or Maintain Motivation in Learning a Foreign Language. Profile Issues in Teachers` Professional Development, 22(1), 175-188. Retrieved from: https://doi.org/10.15446/profile.v22n1.73733
dc.relationMurad, T., Sakhnin, Y. G., & Assadi, J. (2021). The Effect of Teachers’ Attitudes Towards Collaborative Instruction on Students’ Writing and Speaking Skills. Journal of Language Teaching and Research, 12(3), 343–351. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1203.03
dc.relationNaranjo, M. (2010). Factores que favorecen el desarrollo de una actitud positiva hacia las actividades académicas. Revista Educación, 34(1), 31–53. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44013961002
dc.relationNolla, N. (2001). Los planes de estudio y programas de las especialidades médicas [Curricula and programs for medical specialties]. Educación Médica Superior, 15(2), 147-158. Retrieved from http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412001000200004&lng=es&tlng=es
dc.relationNúñez, F. (2008). Teoría del currículum y didáctica de las lenguas extranjeras [Curriculum theory and didactics of foreign languages]. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 2(4), 1 - 30. https://doi.org/10.26378/rnlael2496
dc.relationPérez, A., Gallar, Y. and Barrios, E., 2018. Estrategia para el diseño microcurricular por resultados de aprendizaje en el contexto Universitario [Strategy for microcurricular design for learning results in the university context]. Revista ESPACIOS, (Nº52), pp.31- 42. Retrieved from: http://www.revistaespacios.com/a18v39n52/a18v39n52p31.pdf
dc.relationPosner, G., (2005). Análisis De Currículo[Curriculum analysis]. 3rd ed. Estados Unidos.
dc.relationRashid, Y., Rashid, A., Warraich, M. A., Sabir, S. S., & Waseem, A. (2019). Case Study Method: A Step-by-Step Guide for Business Researchers. International Journal of Qualitative Methods,Vol. 18, 1–13. Retrieved from: https://doi.org/10.1177/1609406919862424
dc.relationRudas, C., (2016). El Desarrollo De La Habilidad Oral En Francés Por Medio Del Trabajo En Pares [The Development of Oral Skills in French Through Working in Pairs]. [PDF] Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey (RITEC). Retrieved from: http://hdl.handle.net/11285/633035
dc.relationSáenz, C. J. (2018). Estrategias de aprendizaje autónomo de lenguas en estudiantes de últimos niveles de Inglés y Francés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana [Autonomous language learning strategies in students in their final levels of English and French of the Modern Languages Program of the Pontificia Universidad Javeriana]. [Undergraduate Thesis, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional Pontificia Universidad Javeriana. Retrieved from: http://hdl.handle.net/10554/38938.
dc.relationSánchez, M. (2020). La motivación en el aprendizaje del inglés a través del trabajo por proyectos de los estudiantes del grado séptimo de una institución educativa oficial de Cali [Motivation in English learning through working by projects among seventh grade students of an official educational institution in Cali]. [Master’s Thesis, Universidad Icesi]. Icesi Digital Library. Retrieved from: http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/85570
dc.relationScott, D., & Usher, R. (2011). Researching Education: Data, methods and theory in educational enquiry (Continuum Research Methods) (2nd ed.). Continuum.
dc.relationSolis, L. (2020). Estrategia didáctica para mejorar la producción oral del idioma francés en los estudiantes del nivel básico de una institución educativa superior de Lima [Didactic strategy to improve oral production of the French language in basic level students of a higher education institution in Lima]. [Masther’s Thesis, Universidad San Ignacio de Loyola]. Repositorio Institucional de la Universidad San Ignacio de Loyola. Retrieved from: http://repositorio.usil.edu.pe/handle/USIL/10905
dc.relationTomé, M. (2015). Desarrollo, análisis y evaluación de la producción oral en clase de lengua extranjera con las nuevas tecnologías [Development, analysis, and evaluation of oral production in foreign language classes using new technologies]. Thélème. Revista Complutense de Estudios Franceses, 30(2), 255-268. Retrieved from: https://doi.org/10.5209/rev_THEL.2015.v30.n2.48663
dc.relationUniversidad de San Buenaventura. (2018). Lic. en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés. Universidad de San Buenaventura Cartagena. Retrieved November 5, 2021, from http://www.usbcartagena.edu.co/new/index.php/lic-lenguas-modernas
dc.relationYin, R. K. (2009). Case Study Research: Design and Methods (Applied Social Research Methods) (4th ed., Vol. 5). SAGE Publications, Inc.
dc.relationVargas, B. (2016). Propuesta curricular para el área de francés en el nivel de básica secundaria de un colegio monolingüe privado de Cali [Curriculum proposal for the subject area of French at the basic secondary level in a private monolingual school in Cali]. [Undegraduate Thesis, Universidad del Valle]. Biblioteca Digital Universidad del Valle. Retrieved from: http://hdl.handle.net/10893/9836
dc.relationVargas, E. (2014). Factores que inciden en la implementación del curriculum [Factors affecting the implementation of the curriculum]. Acento. Retrieved from: https://acento.com.do/opinion/factores-que-inciden-en-la-implementacion-del-curriculum 8196457.html
dc.relationVillarreal, E. (2009). Programa Interactivo para el Aprendizaje Autónomo del Francés [Interactive Program for Autonomous French Language Learning]. [Masther’s Thesis, Universidad Libre]. Repositorio Institucional Universidad Libre. Retrieved from: https://hdl.handle.net/10901/10207
dc.relationVillarreal, O. (1997). La Enseñanza del Francés [French Teaching]. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (11),1-20. Retrieved from: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99826037010
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject400 - Lenguas
dc.subjectTesis - licenciatura en lenguas modernas con énfasis en inglés y francés
dc.subjectPlan de estudio de francés - Universidad de San Buenaventura - Cartagena (Colombia)
dc.subjectStudy plan in French - University of San Buenaventura - Cartagena (Colombia)
dc.subjectForeign language teaching
dc.subjectPlan de estudio de francés
dc.subjectStudy plan
dc.subjectTeaching
dc.subjectLearning
dc.subjectFrench
dc.subjectActivities
dc.subjectParticipation
dc.subjectEngagement
dc.titleImpact of the curriculum and the micro-curriculum of the Modern Languages Program at the University of San Buenaventura in the oral production skills in FFL among fourth-semester and eighth-semester students
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución