Ubicación en Biblioteca USB Medellín (Campus): CD-3585t.-- Trabajo de grado realizado en conjunto con la Universidad Federal Do Ceará (Brasil).-- Idioma: PortuguésEste trabalho monográfico tem como objetivo geral analisar a teoria das Inteligências Múltiplas (IM) de Howard Gardner. Especificamente, intenciona: i) expor a evolução do conceito de inteligência de uma visão quantitativa para uma perspectiva qualitativa; ii) apresentar a teoria das IM, situando-a historicamente e iii) abordar as IM na escola. Para esse propósito, foi realizado um estudo bibliográfico, sobre a teoria das IM de Howard Gardner. Constitui um tema de grande interesse para os professores da atualidade, uma época de mudanças e novos conhecimentos. A teoria das IM ainda necessita de divulgação, dada a carência de formação docente nessa área, a fim de que seja adequadamente aplicada em sala de aula. É importante despertar o interesse por esse assunto entre os profissionais da Educação, no Brasil e na Colômbia, visto que a teoria ainda é relativamente nova. Nos dias atuais, a inteligência se encontra no centro de muitas discussões interdisciplinares, como na Psicologia, na Filosofia, na Medicina e na Educação: múltiplas teorias sobre a inteligência e uma teoria de inteligências múltiplas. A teoria das IM fala sobre o perfil de capacidade dos diferentes indivíduos, para além do tradicional rendimento escolar. Gardner (1994, 1995, 2000, 2001, 2011) faz alusão a sete inteligências: lógico-matemática, espacial, linguística, musical, corporal, interpessoal e intrapessoal. A inteligência é melhor avaliada quando concebida de forma ampla e qualitativa, ao invés de uma forma reduzida e quantitativa, como nos tradicionais testes com resultados em Quociente de Inteligência (QI)