Competencias socioemocionales de niños expuestos a un contexto de múltiples violencias : un estudio de caso con niños y niñas de segundo grado del Colegio Ciudad Chengdú

Abstract

El propósito de este proyecto es analizar las situaciones de violencia a las que están expuestos los estudiantes de grado segundo del Colegio Ciudad Chengdú para lograr una comprensión entre la relación de estas situaciones con el desarrollo de competencias socioemocionales. Para llevar a cabo este propósito se utilizó un enfoque metodológico mixto, lo que implicó una integración entre datos de carácter cuantitativo y datos de carácter cualitativo. El enfoque cuantitativo contribuyó en la realización de un diagnóstico sobre el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes; este diagnóstico se contrastó con las vivencias experimentadas por los estudiantes en su ámbito escolar. El enfoque cualitativo posibilitó identificar la percepción que tienen los estudiantes sobre los diferentes tipos de violencia a los que están expuestos, y, por otro lado, visibilizar las prácticas que, actualmente, están presentes en el aula y favorecen el desarrollo de sus competencias socioemocionales. A su vez, la metodología de análisis de estudio de casos de tipo evaluativo se utilizó para describir, explicar y orientar, por medio de la aplicación de instrumentos, la confrontación de los datos recopilados, la formulación de juicios y la toma de decisiones frente al fenómeno que se estudia. Los resultados obtenidos revelaron que, según su entorno, los estudiantes se encuentran más propensos a sufrir dificultades para adquirir de manera satisfactoria competencias socioemocionales específicas.