Incorporar las TIC estratégicamente : un diseño mixto para entender la innovacion educativa en el sector público

Abstract

The e-maturity is an institutional indicator to measure the level of progress in the integration of ICT in support of educational processes. Given that in Colombia this indicator has only been applied in higher education under particular assumptions in this sector, this paper aims to show the relevance of applying this indicator in the context of public education but articulated to other factors and instruments that allow to understand the complexity of Integrate ICT into an institution. In order to do this, a study of mixed nature manages to adapt, validate and pilot a set of instruments that aim not only to measure but to understand the relationship between e-maturity and the processes of educational innovation in a public institution in Bogota. As part of the findings is the absence of strategic planning to integrate ICT in institutions that even having high technological endowment present levels of development of ICT skills very basic in its teaching. It shows the importance of adapting and using the different devices and guidelines that the Ministry of Education produces but which often remain underutilized or unknown in the context of public education.--Tomado del Formato de Documento de Grado.

La e-maturity es un indicador institucional para medir el nivel de avance en la integración de TIC como apoyo a procesos educativos. Dado que en Colombia este indicador solo se ha aplicado en educación superior bajo supuestos particulares a este sector, este trabajo pretende mostrar la relevancia de aplicar este indicador en el contexto de la educación pública pero articulado a otros factores e instrumentos que permiten entender la complejidad de integrar TIC en una institución. Para ello, un estudio de carácter mixto logra adaptar, validar y pilotear un conjunto de instrumentos que pretenden no solo medir sino comprender la relación entre la e-maturity y los procesos de innovación educativa en una institución pública de Bogotá. Como parte de los hallazgos se encuentra la ausencia de planeación estratégica para integrar TIC en instituciones que incluso teniendo alta dotación tecnológica presentan niveles de desarrollo de competencias TIC muy básicas en su planta docente. Se demuestra así mismo la importancia que reviste adaptar y usar los diferentes artefactos y lineamientos que el Ministerio de Educación Nacional produce pero que muchas veces permanecen subutilizados o desconocidos en el contexto de la educación pública.--Tomado del Formato de Documento de Grado.