El maestro sabe tomar distancia, sabe acercarse y cuando retirarse. Shavelson expresa que la conducta del maestro está guiada por sus pensamientos, juicios y decisiones. Lo anterior intenta abarcar en forma amplia las creencias e ideas de los docentes, hace referencia principalmente en el rol que estos asumen y que así mismo influye en su quehacer pedagógico, en sus actitudes, sus relaciones en la escuela, en su autoestima y la búsqueda de profesionalización y perfeccionamiento. Buchmann comenta que los maestros tienen obligaciones con sus estudiantes principalmente en ayudarlos a desaprender para aprender cosas valiosas en el contexto del aula y la escuela. Sin embargo, es fundamental el actuar de los adultos como orientadores del proceso de crianza con una serena firmeza, que evite las actitudes indeseables de la permisividad y el autoritarismo, enemigas ambas de la crianza con dignidad. El evitar en el acompañamiento a los niños y jóvenes las actitudes sobreprotectoras y sobre exigentes que dificultan el necesario proceso hacia la autonomía que los niños y jóvenes deben recorrer como gestores de su propio desarrollo.