Adquisición de Competencias Lecto-Escriturales en Estudiantes de Grado Quinto de la Institución Educativa Rural el Tambo Sede CER la China a Través de la Vinculación del Arte Conceptual y la Creación de Blogs

Abstract

Teniendo en cuenta la importancia y el apogeo actual de la utilización de herramientas digitales en el contexto educativo, la presente investigación busca comprender cuáles son los aspectos más importantes que deben abordarse respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje de las competencias lecto-escriturales desde la perspectiva del arte conceptual y la utilización de las herramientas TIC en el grado quinto de la Institución Educativa Rural el Tambo sede la China en la cual se trabaja desde el modelo Escuela Nueva. Según el pretest aplicado a la población intervenida, se comprende que hay apatía y algunas dificultades respecto a la interpretación textual y por ello, se plantea una guía didáctica que busca que los estudiantes logren sentirse atraídos por la lectura y todo lo que esta implica favoreciendo la obtención de mejores resultados en las pruebas de Estado. Dicha guía didáctica propende reflejar las capacidades adquiridas de los estudiantes con la creación de Blogs, muros digitales, entre otros, como herramientas de apoyo y socialización de aprendizajes. Además, favorece la exploración de entornos y portales virtuales que enriquecen la adquisición de conocimientos significativos. De este modo, la investigación realizada, arroja como resultado, que la mayoría de los implicados en el proceso, logra fortalecer las competencias de lectura y escritura debido a la alta motivación que sienten por el uso de herramientas digitales. Finalmente, se puso en evidencia que es necesario que cada institución educativa tenga la dotación tecnológica adecuada para desarrollar de una manera más ágil y significativa el currículo.

Taking into account the importance and current heyday of the use of digital tools in the educational context, this research seeks to understand what are the most important aspects that must be addressed regarding the teaching and learning process of reading and writing skills from the perspective of conceptual art and the use of TIC tools in the fifth grade of the El Tambo Rural Educational Institution, China headquarters, in which the New School model is worked on. According to the pretest applied to the intervened population, it is understood that there is apathy and some difficulties regarding the textual interpretation and for this reason, a didactic guide is proposed that seeks that the students manage to feel attracted by reading and everything that this implies, favoring the obtaining better results in state tests. Said didactic guide tends to reflect the acquired capacities of the students with the creation of Blogs, digital walls, among others, as tools of support and socialization of learning. In addition, it favors the exploration of virtual environments and portals that enrich the acquisition of significant knowledge. In this way, the research carried out shows that the majority of those involved in the process manage to strengthen reading and writing skills due to the high motivation they feel for the use of digital tools. Finally, it became clear that it is necessary for each educational institution to have the appropriate technological equipment to develop the curriculum in a more agile and meaningful way