Propuesta Pedagógica Como Apoyo a la Enseñanza Aprendizaje del Inglés a Través de la Aplicación Móvil “Write Right”

Abstract

El uso de las aplicaciones móviles para la enseñanza aprendizaje del idioma inglés, demuestran ser recursos de apoyo, muy prácticos, innovadores, dinámicos, eficientes en interactivos en el aula de clase. El objetivo principal de esta investigación consistió en establecer una propuesta pedagógica a través de unidades fraseológicas (UF) mediante la aplicación móvil App Write Right Basic Sentences, como recurso de apoyo para la enseñanza aprendizaje del idioma inglés en la construcción de las oraciones básicas según estructuras gramaticales: Sujeto+verbo, Sujeto+verbo+objeto, Sujeto+verbo+adjetivo, Sujeto+verbo+adverbio, y Sujeto+verbo+sustantivo, aplicada a una muestra de 19 estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, en Guadalupe Huila. La metodología empleada tipo mixto de diseño anidado o incrustado concurrente de modelo dominante (DIAC); los instrumentos empleados, cuestionario como prueba inicial, y una prueba final. Los resultados encontrados muestran que los estudiantes tienen un nivel bueno de desempeño en cada una de las variables de medición de la Expresión escrita de frases en inglés, como: estructura gramatical, cohesión, coherencia, y comprensión escrita. Luego de la intervención, logran mejorar levemente su desempeño participativo entre los niveles Bueno y Excelente, mejorando 10 puntos porcentuales. Concluyendo que la App Write Right Basic Sentences apoya y favorece la enseñanza-aprendizaje en la construcción de oraciones escritas en inglés.

The use of mobile applications for the teaching and learning of the English language proves to be very practical, innovative, dynamic, and efficient interactive support resources in the classroom. The main objective of this research was to establish a pedagogical proposal through phraseological units (UF) through the mobile application App Write Right Basic Sentences, as a support resource for the teaching-learning of the English language in the construction of basic sentences according to structures. grammatical: Subject + verb, Subject + verb + object, Subject + verb + adjective, Subject + verb + adverb, and Subject + verb + noun, applied to a sample of 19 ninth grade students from the Educational Institution Nuestra Señora del Carmen, in Guadalupe Huila. The methodology used was a mixed type of nested or embedded concurrent design of the dominant model (DIAC); the instruments used, a questionnaire as an initial test, and a final test. The results found show that the students have a good level of performance in each of the measurement variables of the Written Expression of Sentences in English, such as: grammatical structure, cohesion, coherence, and written comprehension. After the intervention, they manage to slightly improve their participatory performance between the Good and Excellent levels, improving 10 percentage points. Concluding that the Write Right Basic Sentences App supports and favors teachinglearning in the construction of sentences written in English.