Aprendizaje Significativo Potenciando la Competencia Explicación de Fenómenos en Química Utilizando Simulaciones en Phet en Estudiantes de Grado Once

Abstract

Este trabajo identifica una de las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje en Química en la Institución Educativa Francisco José de Caldas municipio de La Sierra Cauca, que es la explicación de fenómenos específicamente en las leyes de los gases, situación que se manifiesta en el deficiente aprendizaje de conceptos relacionados con aspectos fisicoquímicos de sustancias y en las dificultades para analizar, explicar y comparar modelos que especifican las propiedades y teoría cinética de sustancias gaseosas obteniendo esto a partir de los resultados de las pruebas Saber 11. Unas de las razones pueden ser a que la enseñanza de la química es compleja, a que el laboratorio de la Institución no está dotado con lo necesario y en ocasiones las orientaciones pedagógicas son descontextualizadas lo que no permite generar un aprendizaje significativo. Esta investigación se apoya en el simulador PhET propiedades de los gases, a fin de potenciar la competencia explicación de fenómenos en Química y generar un aprendizaje significativo en los estudiantes, se apoyó en una estrategia pedagógica que incluyó actividades de aprendizaje y sesiones sincrónicas entre otros, debido al aislamiento social ocasionado por la pandemia del Covid 19. La investigación fue de carácter mixto y se determinó que la inclusión del simulador como mediador tecnológico permitió alcanzar el objetivo principal del proyecto puesto que se generó en gran medida un aprendizaje significativo en la competencia evaluada, evidenciando que los estudiantes reconocieron las características de los gases, modelaron el comportamiento de gases ideales para diferenciarlos de los reales, formularon hipótesis y relacionaron la teoría cinética y las propiedades de los gases con su entorno.

This work identifies one of the difficulties in the teaching-learning process in Chemistry in the Francisco José de Caldas Educational Institution, municipality of La Sierra Cauca, which is the explanation of phenomena specifically in the gas laws, a situation that manifests itself in the poor learning of concepts related to physicochemical aspects of substances and in the difficulties to analyze, explain and compare models that specify the properties and kinetic theory of gaseous substances, obtaining this from the results of the tests Know 11. Some of the reasons may be to the fact that the teaching of chemistry is complex, that the Institution's laboratory is not equipped with what is necessary and sometimes the pedagogical guidelines are decontextualized, which does not allow generating meaningful learning. This research is supported by the PhET simulator properties of gases, in order to enhance the ability to explain phenomena in Chemistry and generate significant learning in students, it was supported by a pedagogical strategy that included learning activities and synchronous sessions among others, due to social isolation caused by the Covid 19 pandemic. The research was of a mixed nature and it was determined that the inclusion of the simulator as a technological mediator made it possible to achieve the main objective of the project since significant learning was generated to a large extent in the evaluated competence, showing that the students recognized the characteristics of the gases, They modeled the behavior of ideal gases to differentiate them from real ones, formulated hypotheses, and related kinetic theory and the properties of gases to their environment.