Secuencia Didáctica de ABP Apoyada en Simuladores Para el Desarrollo de la Competencia Resolución del Componente Numérico-Variacional en Grado Séptimo del Municipio de Guacamayas

Abstract

El presente trabajo de grado busca brindar una solución que se adapte a las dificultades presentadas en el aprendizaje de los números enteros en la asignatura de matemáticas por los alumnos de grado séptimo de la Institución Educativa Técnica San Diego de Alcalá y que contribuya al desarrollo de la competencia resolución en el componente numérico-variacional, dando lugar a esta investigación basada en el diseño (IBD), de tipo cualitativo con alcance descriptivo, bajo el enfoque pedagógico de ABP, estableciendo dos categorías de estudio, en primera medida el nivel en la competencia en estudio para lo cual se empleo la técnica de los cuestionarios pre-test y pos-test evaluando tres indicadores previamente definidos: representación, operaciones básicas y resolución de problemas; en segundo lugar se tuvo en cuenta la planeación de una secuencia didáctica apoyada en el uso de simuladores para el desarrollo de la competencia estudiada, que pretende combinar la explicación del docente, la observación de videos educativos y la intervención mediante el uso de tres (3) simuladores diferentes, orientados al aprendizaje de la unidad temática de los números enteros, cuya implementación se compone de cuatro intervenciones y cada una se encuentra estructurada en cuatro momentos: situación problema, discusión previa, práctica y transferencia; puntualizando su observación desde dos dimensiones el componente practico y el componente tecno- pedagógico. Como resultado se evidencia en los estudiantes el fortalecimiento en cada uno de los indicadores, y la motivación para aprender el tema al implementar una propuesta innovadora.

This thesis work seeks to provide a solution that adapts to the difficulties presented in the learning of integers in the subject of mathematics by the seventh grade students of the San Diego de Alcalá Technical Educational Institution and that contributes to the development of the resolution competence in the numerical-variational component, giving rise to this Design Based Research, of a qualitative type with a descriptive scope, under the pedagogical approach of Problem-Based Learning (PBL), establishing two categories of study, in the first place the level in the competence in study, for which the technique of pre-test and post-test questionnaires was used, evaluating three previously defined indicators: representation, basic operations and problem solving; Secondly, the planning of a didactic sequence supported by the use of simulators for the development of the studied competence was taken into account, which aims to combine the explanation of the teacher, the observation of educational videos and the intervention through the use of three different simulators, aimed at learning the thematic unit of integers, whose implementation is made up of four interventions and each one is structured in four moments: problem situation, previous discussion, practice and transfer; pointing out its observation from two dimensions, the practical component and the techno-pedagogical component. As a result, it is evident in the students the strengthening in each of the indicators, and the motivation to learn the subject when implementing an innovative proposal.