Promoción del Desarrollo de las Habilidades Orales de los Estudiantes de Noveno Grado Incorporando el Videoarte Como Estrategia Pedagógica Para el Aprendizaje del Inglés

Abstract

El aprendizaje del inglés es de vital importancia debido a que ayuda a desarrollar los estudiantes a que tengan más oportunidades de convivir y aprender de nuevas culturas. Este proyecto de investigación tiene como objetivo promover el desarrollo de las habilidades orales de los estudiantes de noveno grado, incorporando el videoarte como estrategia pedagógica para el aprendizaje del inglés. Para eso, se realizó un minucioso rastreo enfocadas en múltiples teorías; entre ellos se encuentra Jhon Dewey, quien es pionero en la New Media y el video Arte. El presente estudio se enmarca en la metodología de las investigaciones cualitativas, con una línea de investigación-acción con estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Ciudadela Nuevo Occidente. Adicionalmente, esta propuesta presentó un análisis con base a 5 subcategorías, las cuales son: pronunciación y fluidez, vocabulario, corrección gramatical, coherencia y cohesión e interacción. Después de analizar cada una de las etapas del proceso, se obtuvo un resultado positivo en el aprendizaje del inglés. Puesto que, gracias al videoarte los estudiantes promovieron la motivación, la creación y la valentía de enfrentarse a hablar un nuevo idioma a través de los videos.

Learning English is vital because it helps to develop students who will have more opportunities to live and learn from new cultures. This research project aims to promote the development of oral skills in ninth-grade students, incorporating video art as a pedagogical strategy for learning English. Furthermore, a detailed search focused on multiple theories was conducted; among them is the author Jhon Dewey, who is a pioneer in New Media and video art. This study is part of the methodology of qualitative research, with a line of research-action with ninth-grade students from the Ciudadela Nuevo Occidente Educational Institution. Additionally, this proposal presented an analysis based on five subcategories: pronunciation and fluency, vocabulary, grammatical correctness, coherence and cohesion, and interaction. After analyzing each stage of the process, a positive result was obtained in learning English. Thanks to video art, students promoted motivation, creation, and the courage to face speaking a new language through videos.