Implementacion de la Realidad Aumentada Como Estrategia de Fortalecimiento Para el Desarrollo de la Competencia Lecto-Escritora en Estudiantes

Abstract

Con el fin de Fortalecer el desarrollo de la competencia de lecto-escritura en los estudiantes de 3° y 5° de primaria de la institución educativa Bateas de Acevedo Huila, quienes han mostrado un bajo rendimiento académico en la misma a nivel interno de la institución y además a nivel de las pruebas Saber que se realizan desde el Ministerio de Educación Nacional se genera una herramienta desde las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) utilizando la Realidad Aumentada (RA) como estrategia pedagógica, adicionalmente se realiza una prueba de diagnóstico para analizar el nivel y se determina que para los estudiantes de los dos grados el nivel referente a la lectura y escritura está entre aceptables e inferiores en su totalidad es así como se decide implementar una aplicación móvil basada en RA para que los estudiantes mediante un juego por niveles interactúen con personajes y elementos de RA y a su vez desarrollen una serie de actividades que desbloquean los niveles del juego, al realizar esta actividad arroja unos resultados estadísticos que muestran que al interactuar con la aplicación los estudiantes pasan a tener un desempeño en lectura y escritura entre satisfactorio y en algunos casos superior en cuanto al análisis cuantitativo y además en las observaciones y encuestas para el análisis cualitativo que se realizan con los estudiantes se determina qua la interacción con la RA y el manejo de elementos tecnológicos despierta el interés de los estudiantes por la lectura y se va fortaleciendo la competencia escritora.

In order to strengthen the development of literacy skills in students in the 3rd and 5th grade of primary education at the Bateas de Acevedo Huila educational institution, who have shown low academic performance at the internal level of the institution Furthermore, at the level of the Saber tests that are carried out by the Ministry of National Education, a tool is generated from Information and Communication Technologies (ICT) using Augmented Reality (AR) as a pedagogical strategy, in addition, a test of diagnosis to analyze the level and it is determined that for the students of the two grades the level referring to reading and writing is between acceptable and lower in its entirety, this is how it was decided to implement a mobile application based on RA so that students through a tiered game interact with characters and elements of RA and in turn develop a series of activities that unlock the levels of the game, when carrying out this activity, it produces statistical results that show that when interacting with the application, students begin to have a satisfactory performance in reading and writing, and in some cases superior in terms of quantitative analysis and also in observations and surveys for The qualitative analysis that is carried out with the students determines that the interaction with the AR and the handling of technological elements arouses the students' interest in reading and the writing competence is strengthened.