Habilidades Informáticas en los Docentes de Preescolar a Través de la Creación de Páginas Web Como Estrategia Metodológica Para Desarrollar Aprendizajes Significativos

Abstract

Es una investigación de tipo básica, diseño no experimental, y de corte transversal. En el desarrollo de la investigación, se afirma que las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) influyen como instrumentos eficaces en la Capacitación de los profesores de Educación, con mención en Docencia preescolar, en la Institución Educativa Francisco Antonio Zea, sede en Pradera – Valle del Cauca. Observamos una correlación múltiple, directa y positiva, la cual nos indica que las dimensiones Pedagógica y Gestión Escolar son las que más contribuyen en el aprendizaje de las TIC. En cambio, la Técnica y los Valores de los aspectos sociales, éticas y legales son los que menos contribuyen en el aprendizaje. Se considera necesaria la Capacitación en TIC a los docentes de preescolar de la institución Francisco Antonio Zea, sobre todo en los aspectos técnicos (software), la misma que debe ser reforzada con la estrategia pedagógica, para estar en similares condiciones frente a las universidades nacionales y privadas.

It is a basic type of research, nonexperimental design, and cross sectional. In the development of research, it is stated that Information and Communication Technologies (ICT) influence as effective instruments in the Training of Education teachers, with a mention in Pre-school Teaching, in the Educational Institution Francisco Antonio Zea, headquarters in Pradera - Valle del Cauca. We observe a multiple correlation, direct and positive, which indicates that the Pedagogical and School Management dimensions are the most contributing in the learning of ICT. On the other hand, the Technique and Values of the social, ethical and legal aspects contribute the least to learning. ICT training for pre-school teachers at the Francisco Antonio Zea institution is considered necessary, especially in the technical aspects (software), which should be reinforced with the pedagogical strategy, to be in similar conditions vis-à-vis national and private universities.