Classcraft Para el Fortalecimiento de la Oralidad del inglés en Estudiantes Universitarios de Pregrado Desde la Gamificación y el Aprendizaje Basado en Retos

Abstract

El presente proyecto de investigación se fundamenta en el objetivo de Fortalecer la producción oral en inglés de los estudiantes de pregrado del nivel 2 del programa de Segunda Lengua, en una Universidad Pública de Bogotá, a través de una estrategia didáctica de gamificación, aprendizaje basado en retos mediados por la herramienta Classcraft. La implementación de la propuesta se consolida ante la necesidad de generar ambientes de aprendizajes que posibiliten el trabajo colaborativo en escenarios mediados por la tecnología y contextualizados a los intereses y necesidades de los estudiantes, de tal manera que les permita crear situaciones comunicativas tendientes a disminuir los niveles de ansiedad generados en la comunicación oral en el proceso de adquisición de la lengua extranjera. Por lo tanto, se realizará una investigación cualitativa con alcance descriptivo mediante la cual se construye un ambiente gamificado en el contexto de la mitología como escenario creativo para impulsar la interacción y la producción oral de los estudiantes. Como resultado de la implementación se evidencio que las habilidades de comprensión y producción en inglés obtuvieron un progreso leve. Los enunciados se vieron influenciados de manera positiva en la estructuración lingüística, así como en la implementación de mayores elementos de interacción y negociación de significados, lo que demostró que, mediante la gamificación, el nivel de confianza para expresarse en inglés mejoro, logrando que se ampliara el nivel de comunicación

This project is based on the objective of strengthening the oral production in English of level 2 undergraduate students of the Second Language Program, in a Public University of Bogotá, through a didactic strategy of gamification, learning which is based on challenges assigned to students by the Classcraft tool. The implementation of the proposal is consolidated by the need to generate learning environments that enable collaborative work in scenarios customized to the interests and needs of the students, in such a way that it allows them to create communicative situations which tend to reduce the levels of anxiety generated by oral communication in the process of second language acquisition. Therefore, qualitative research with a descriptive scope will be carried out through a gamified environment built in the context of mythology as a creative scenario to promote interaction and the oral production of students. As a result of the implementation, it was evidenced that the comprehension and production skills in English obtained a slight progress. The statements were positively influenced in the linguistic structuring, as well as in the implementation of greater elements of interaction and negotiation of meanings, which showed that through gamification, the level of confidence to express oneself in English improved, resulting in an increase in the level of communication