Adaptaciones Al Currículo Para Personas Con Discapacidad: Universidad De Santander Campus Cúcuta

Abstract

La investigación se desarrolló con el objetivo definir las adaptaciones curriculares pertinentes para el proceso de inclusión de personas con discapacidad en la Universidad de Santander Campus Cúcuta. Para ello, se emplearon materiales y métodos orientados a la revisión de la normativa en Colombia, diligenciamiento de matriz de análisis, aplicación de estrategia PICO filtrando información pertinente, así mismo, identificación de adaptaciones curriculares y requerimientos para la inclusión a la educación superior y la definición de estas. De acuerdo con los resultados se condensaron 74 artículos de estudios a nivel nacional e internacional de procesos de inclusión para determinar las adaptaciones curriculares y elaboración de estrategias metodológicas para la comunidad educativa en general, realizando el proceso de definición de las adaptaciones curriculares para personas que presentan disfunción motora y cognitiva, siendo validadas mediante juicio de expertos para ser aplicadas en la institución y por ende aportar en el macroproyecto “programa educativo para la inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad : estudio de caso-parálisis cerebral espástica”

The research was developed with the objective of defining the relevant curricular adaptations for the process of inclusion of people with disabilities at the University of Santander Campus Cúcuta. For this, materials and methods oriented to the revision of the regulations in Colombia, completion of the analysis matrix, application of the PICO strategy filtering pertinent information, likewise, identification of curricular adaptations and requirements for inclusion in higher education and higher education, were used. definition of these. According to the results, 74 articles of studies at the national and international level of inclusion processes were condensed to determine the curricular adaptations and the elaboration of methodological strategies for the educational community in general, carrying out the process of defining the curricular adaptations for people who present motor and cognitive dysfunction, being validated by expert judgment to be applied in the institution and therefore contribute to the macroproject "educational program for the inclusion of university students with disabilities: case study-spastic cerebral palsy"